教师教学心得体会

时间:2021-04-08 10:37:18 教学心得 我要投稿

教师教学心得体会八篇

  我们有一些启发后,往往会写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的教师教学心得体会8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师教学心得体会八篇

教师教学心得体会 篇1

  七年级的学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我常常会遇到自己讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来,同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化,当然课堂纪律问题也不容忽视,因此我会特别注意以下几点:

  1、队形、队列:这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段,是小学进入初中阶段体育教学的重要一环。如何使学生专心致志,排除一切杂念,这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮,不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性,我注意加强课堂常规教育和训练,逐步发展他们的自制力;同时,还有意识地加强一些集中注意力的练习,随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的,完成教学任务。当然,训练队形队列,同学的步伐,精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关,因为学生最敏感,对老师的表情最易感染,为师的要起表率作用,否则这一单调和枯燥的项目,学生就不会持久,尽管一般不超过十分钟,但由于“疲劳”的出现,自然会导致不守纪律的现象发生。对这项,我今后一定更引起重视。

  2、游戏:可以使紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,激起学生的学习兴趣和热情,使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能,在竞争中得到锻炼,同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格,思想和技术双丰收,效果显著。随着教改的逐步深入,我认识到要把游戏教学搞好,必须要先吃透教材,了解中学生的心理特点,从而抓住实质,提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术,处理好教与练的关系。这种应变能力只要平时愿意积累,虚心学习都能逐步丰富。在教学中要从热爱学生出发,重视安全教育,加强保护工作,严防伤害事故的发生。

教师教学心得体会 篇2

  教师是辛勤的园丁,教师是蜡烛,教师是孩子的引航,教师是社会改造的领导者……记得爱尔维修曾经说过:“人生下来时都一样,仅仅由于环境,特别是幼儿时期所处的环境不同,有的人可能成为天才,有的人则变为凡夫俗子。即使普通的孩子只要教育得当也会成为不平凡的人。”

  当风华正茂的我,踏入石家庄市第一幼儿园时,曾被活动室里那些稚嫩的话语所感动“老师夸我好宝宝,我说老师像妈妈。”充当姐姐年龄的我带小班的孩子,孩子们都很喜欢我,我的心被拨动了。用眼睛捕捉着,每个纯真的心灵。暗自发下誓言:“我一定能当好你们的老师,你们的妈妈,你们最好的朋友。”

  记得有一次,当我给孩子们上完课后,身体很不舒服,感到全身无力坐在那休息。突然,我的背上有一双小手在敲,我的心里一阵怒火:“是谁这么胆大竟然爬到老师头上来了。”我往后一看,原来是那个平时文静不善于说话的曦曦。她看到我往后看,轻轻地说了声:“我喜欢你,我看你很累,我给你敲敲背”刚才的怒火顿时消失了,我被激动得无话可说,我为自己刚才的冲动而伤害到那颗善良的心感到自责。在我们默默无语时,我听到了那有点“专业”的啪啪的声音。此时,我感到这是世界上最美的音乐,传递着师生之间的情感。

  爱是世界上最动人的语言,孩子对老师的爱是一种最原始充满真诚的爱。它蕴含在孩子为我们所做的一切微不足道的事情中,使我们无时无刻不感受到这种爱的真诚。老师感受到孩子们的爱,我们的工作就有取之不尽的源泉,工作就有动力。孩子们是多么可爱的,他会想办法回报给你。慢慢地,我感受到当你真正进入童心世界时,你就会爱了,你就会耐心地倾听了,细心的引导了,你就会平心静气地做好每一件事情了。因为你的付出得到了许多的回报。当看到孩子们一颗颗善良的心,一张张纯真的笑脸时,我笑了,因为我不仅是我,而是孩子们最好的朋友,最喜爱的老师。

  幼儿教师心得体会:用爱抚摸每一个心灵

  我所就职的是一所农村幼儿园,农村相对城市的幼儿园环境是没那么好的,农村的孩子思维也比较拘束,但他们那单纯善良的心灵是我不能割舍的,我相信我会一直用自己的爱去对待每一位孩子,去提前做一位母亲。

  通过学习和思考,我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。我正在尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注,有欣赏,有爱,也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏,每一个孩子都需要爱,每一个孩子都需要宽容。有人说: 爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂,教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱,师生就可以无障碍地沟通;有了爱,在师生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教育的实效性。

  虽然有时我也感到很烦、很累,但心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。我既然选择了这个职业,就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界,然而,当清晨走进美丽的园舍,面对一张张天真的笑脸,一声声清脆的“老师早”;当跟孩子们在一起,看到一个个生龙活虎的身影;当夜深人静,欣赏孩子们那一份份充满童趣的手工,我又是那么激动,那么满足,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥花朵。

  “学高为师,身正为范。”今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单的理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。大家都知道,家乡的经济在腾飞,要促进昆山两个率先的实现和现代化进程,改善昆山的投资环境,提供一流的、优质的教育服务,我们责无旁贷。我愿意和大家一起,以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头,与时俱进,改革创新,不断的丰富自我、完善自我、发展自我,赢得世人的尊敬,社会的肯定,努力实现我真诚的育人理想。

  面对生病的孩子,教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子,教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱;面对淘气孩子的物理耍赖,教师不是埋怨和冷眼相对,倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。有了爱,教育才有了起点。

  教育因爱而生,所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成,所以在教师的眼里,每一个孩子都能成才。

  我将永恒地去坚持这样一个真理:爱,是教育的起点!

教师教学心得体会 篇3

  通过这一段时间的幼儿教学,我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的认识,对长期工作在教学岗位上的幼儿教师充满了敬佩。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会,不当之处,还请多多指正。

  一、教书难,育人更难

  古人云:“师者,传道授业解惑也。”可见这为师之道,除了教授书本知识外,更要传授生活道理,解答人生疑惑,不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识,但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生,实在是有些难。

  育人难,难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说:十年树木,百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张,作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任,影响着一代人的素质,因此不但要有理论知识,还要有实践能力,只有这样才能教育好学生。

  二、教师要有扎实功底

  经过一短时间的教学,我也发现自己的知识已经逐渐不够用。以前总以为幼儿教学无外乎加减法 ,讲讲故事等,而在实际的教学过程中才发现远非如此 。作为一名合格的幼儿教师一定要有渊博的知识。常言道“给人一碗水,自己应备

  一桶水”,这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能能多样化的需要,教师应摆脱只能教一门学科的局面,应既能教必修课,也能教选修课、活动课,由单一型教师向复合型教师转变。提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。这样,当我们每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。

  三、教师要有良好的心理素质。

  时代的进步,社会的发展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要。

  首先就是要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。

  其次是要调控自己的情绪,做好学生的表率。我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快

  的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便,如果老师做的还不如学生,就会对老师不信任,因为在学生的心目中,教师是伟大而高尚的,他们甚至认为老师就应该是完人,圣人,没有缺点,从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。

  以上是我的一点心得体会,由于本人教学时间短、经验少,因此所说的不够全面和具体,但是我有决心和信心,努力把自己的工作做好,担负起启蒙人、教育人、影响人的合格教师。

教师教学心得体会 篇4

  回顾初三物理上学期这段时间,在教学上有很多感触和想法,具体反思如下:

  一、利用课堂教学,打好学生基本功

  研究教材,研究学生,研究教法,充分利用课堂教学。利用多媒体提高教学效率,提高学生学习兴趣,从初三学生学习物理的实际情况出发,着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业”几个有机的环节,结合实验精讲概念、定理、定律,做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识,力争精心设计好每一堂课,扎扎实实上好每一堂课,认认真真巩固好每一堂课,使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中,做到突出重点,抓住关键,突破难点,精选精讲例题、习题,由浅入深,循序渐进,在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

  二、加强实验教学,增强学生实践能力

  由于做实验麻烦,很多老师不愿做实验,然而,物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中,应遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

  三、研究学生,因材施教,提高学生素质

  学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。一期来,在培养好尖子生的同时,还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生,让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。、

  四、重视德育渗透,培养科学态度

  在物理教学过程中,不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。介绍科学家的事迹,介绍历史上和现代科技成就,大大增强了学生学习物理的兴趣,培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

  五、积极探求教学改革

  着眼于素质教育,为达到最终培养学生能力的目的,针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端,寻求、思考新的更好的教学方法。该期尝试了培养学生自学能力的教学程式,和谐地展开双边活动,教学实践表明,此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力,调动学生学习的积极性,发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导,学生自主的学习。

教师教学心得体会 篇5

  每个教师在教育教学的实践中,都会遇到一批“问题学生”,他们有的在品德方面存在问题,有的在遵守纪律方面表现不好,有的存在心理障碍,有的学习态度不佳……如何帮助和教育这些孩子,是教师面临的一大课题。王晓春透过《问题学生诊疗手册》一书告诉读者,面对“问题学生”出现的问题,教师应该向医生那样,理清思路、注重诊断、对症下药、有的放矢。学生表现出来的问题是复杂的、多元的,不能期望用简单的“三招两式”化解,如果教师不能够找准问题之所在,往往还会激化矛盾,导致更大的问题出现。

  教育,可以提高自身的科学化水平吗?从王晓春的这本书中,我看到了希望。他有关问题学生的类型划分和诊疗措施,大多具有可证伪性的特点,教师拿去就可以使用,使用之后就会见到效果,可以大大提高教师的专业水准,提高教师应对学生问题的能力。如果我们的教育工作者都能循着智慧型教育的路线走下去,多提炼出一些教育教学领域的葵花宝典,教育的科学化水平是可以大大提高的。

教师教学心得体会 篇6

  我从事教育教学工作已十二年整,当了五年的小学班主任,多年的工作经验和出色的工作成绩得到了领导、学生、家长和社会一直好评,其鼓励就是鞭策我的动力。如何才能实现教书育人、管理育人和服务育人的“三育人”目标,如何才能使学生得到德智体美全面发展,我认为作为一名合格的小学教师,必须做到以情育人,以行导人。一名优秀的教师,不但要倾注爱心,还要懂得怎样去爱,用什么方法去爱,要研究师爱的艺术,只有用爱心浇灌,才能使祖国的花朵结出硕果。

  要把实施爱心集中体现在教书育人上。我是一名小学教师,结合小学生的心理特点,进行了方法创新,将教书与育人相结合。一改课堂上教师一人唱独角戏,学生被动接受的状况,以启发式的教学取代灌输式的教学,在教学质量绝不能降低的前提下,采用“重点授课”、“师生互动”和“互相交流”的方式,使学生充分地感受到了接受新知识的快乐,发挥了学生的主观能动性。在工作中,我本着“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的育人理念,明确教育方向,发扬敬业奉献的优良教风,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。主动深入班级和学生,了解学生的思想情况和学习情况,帮助学生改进学习方法,提高学生主动获取知识、掌握技能、提高全面素质和能力的自觉性,引导和教育学生树立正确的学习目的,端正学习态度,培养学生严谨、踏实的学风,帮助和鼓励学生开展创新活动,通过教学环节以外的工作,实施教书育人,切实履行教师职责。在与学生的接触中我深刻的认识到只有热爱学生、尊重学生、严格要求,关心学生的健康成长,才能成为学生的良师益友,才能使教书育人达到事半功倍的效果。在教书育人的同时,我严格要求自己,不断加强师德修养,为人师表,在政治思想、道德品质、文明教养、治学态度方面严于律己,率先垂范,用自己良好的思想道德品质和人格魅力影响学生,全面加强自身建设,为实现教书育人的目标,全面提高自身综合素质。

  要把实施爱心集中体现在管理育人上。班主任是班级思德教育过程中的`直接教育者、组织者和领导者,在学生的思德教育中发挥着重要的作用。“实施爱心”是班主任在有效管理班级、充分发挥每一名学生优点,实现育德、育心、育人的一条必不可少的主线。俗话说“严师出高徒”对学生严是对学生爱的体现。中学生思想波动比较大,受外界影响比较强烈。因此我严格要求他们,无论在学习上,还是生活中,都要严于律己,要分清什么是自己该做的和不该做的,增强自律意识,提高自控能力,把对学生的爱寓于严格的管理中。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。对学生小的缺点,不要视而不见,要及时纠正,只有严格要求,才能避免他们走弯路,才能保证学生在正确的导向中健康成长。理解是爱,没有爱就没有教育。班主任肩负着培养和造就人才的神圣职责,应赋予爱以新的时代内容:“理解是爱”。一个班集体是由几十个年龄相仿、学历相同、性格相异的学生组成。如何去管理他们呢?我觉得除了严格的管理之外,还要理解他们。理解他们的喜,分担他们的忧。在工作中,我从不一味地高高在上,满脸阶级斗争,而是以一种平常心态,查找各种原因,充分地理解他们。理解他们为什么做出了一些不可思议的事情来,理解他们为什么经常犯错误,理解他们为什么不听老师的话等,通过充分理解,平等交流,和他们建立平等的朋友关系,使他们把我当成了好朋友,敞开心扉,诉说心里话,查找原因,解决问题,只有这样才保证了整个团体的良好氛围。爱护和关心学生是教师的天职,教师对学生的关心,不仅体现在他们的学习思想和健康,而且对他们的生活也要体贴入微。一句温暖的话语,如六月的甘露滋润学生的心田;一次体贴的照顾,能化作无尽的力量激励学生奋飞。在担任班主任的五年多的时间里,对每一名学生的家庭情况我都了如指掌,对那些家庭困难的学生,我积极帮助申请扶困补助,对那些补课提高成绩的学生,我都无偿给予帮助。对学生无微不至的关怀,深深地感染了每一名学生,也使学生受到了良好的身心教育。教师只有播撒爱心,正确引导学生,学生才能“亲其师,信其道”,教师只有用爱心感化学生,才能使其发挥潜在的力量,成为有用之才。

  要把实施爱心集中体现在服务育人上。在教育教学工作中,我始终将自己定位在一切服务于教育事业的宗旨,一切服务于学生的全面发展之中。甘当学生的贴身保姆。当他们心理上存在障碍时,我通过与他们无数次的交流、谈心,了解他们的心态、内在思想,帮助他们分析问题,解决问题。当他们学习上遇到困难时,我有针对性的进行补课,强化弱势科目,促进全面发展。当他们生活上遇到困难时,积极进行沟通协调,让遇有困难的学生感到大家庭的温暖,让他树立克服各种困难的信心,增强其解决问题、克服困难的能力。甘当后进生的助推器。后进生和先进生是相比较而言的。所谓后进生,通常指思想品德不良,或学习成绩不合格的学生。作为班主任我从来没有任何歧视后进生的思想,所有学生都一视同仁,不放弃任何一个学生。我始终认为,在班级他们是几十人中的一份子,而在每个家庭中,他们确是全部。所以对后进生我始终关怀、爱护和尊重他们,以诚相待,以情感人,做他们的知心朋友,即尊重他们,又严格要求他们,坚持一分为二,挖掘闪光点,及时肯定他们的成绩和进步,使他们看到前途和希望。用集体互帮、互助的强大力量,使他们树立信心,迎头赶上。甘当家庭和学校联系的桥梁。家庭、学校、社会是一个相互联系、相互促进、相互制约、不可分割的整体。我们只有从大德育观出发,把这几方面当作一个整体思考问题,使其密切联系、密切配合、步调一致,建立“三位一体”化的德育风格,才能有效的促进青少年学生思想品德的形成和发展。做为班主任,我能及时的了解到学生在学校的生活、学习和思想变化情况,能够经常性的与学生家长进行沟通,实施有针对性的家访,使学校、家庭和社会三者紧密结合,形成合力,结成网络,发挥德育的总体功能,将一些问题解决在萌芽之中,让学生始终是在一个良好的大环境中接受教育,健康成长。

  “三育人”教育既是一种教育教学方法,更是实施爱心的集中体现,我想只要用真心去爱教育事业,用真心去爱每一名学生,教育事业一定会蓬勃发展,祖国的未来一定会人才济济。

教师教学心得体会 篇7

  青年教师是学校的未来和希望,为了进一步加强青年教师的队伍建设,促进年轻教师的迅速成长与提高,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平,带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶,我校于20xx年X月XX日——20xx年XX月XX日开展了青年教师课堂教学竞赛活动,现就本次活动作如下体会:

  一、取得的成效

  在新一轮课程改革理念的指导下,我校青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,所有参赛教师都非常重视,准备工作细致认真,教学效果好,达到了“参与、提高、创新”的目的。其余教师也能积极参与听课学习,力求使自身得以提高。本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果,具体体现在以下几个方面:

  1.教师的教学观念发生了变化

  教师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。

  教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯,教给学生学习方法,培养学生学习兴趣,建立平等和谐的课堂氛围,为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如:李玲玲老师执教的《第八次》,课堂气氛活跃,教者自如,学者自信,听者轻松,效果很好。这与教师充分调动学生的学习积极性,以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。 老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。如:张沁芳老师联系生活学拼音,增加了学习的趣味性,充分调动学生学习的积极性。由浅入深,由易到难,步步为营,环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料,从生活中的百分数入手引导学生认识百分数,了解百分数的意义、用处以及与分数的区别,体现了数学与生活的紧密联系。

  2.教师的教学方式发生了一些改变。

  老师们采用小组合作式教学,试图为学生创设一定的学习情境,引导学生入境,从而达到提高课堂教学效率的目的。

  3.学生的学习方式发生了转变。

  本次赛讲,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现,课堂上不再是教师一人的天下,整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝,教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注重发挥学生学习的主体性,注重课前预习收集整理资料,在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。

  二、问题探讨

  在活动中,每一位老师都有各自的长处,然而,课堂教学永远是一门缺憾的艺术,本着共同学习,共同进步的原则,我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下:

  1.问题的设计要有针对性

  有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。

  课堂中有的教师提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际,有的内容学生一读便会,不必问来问去。我们要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要一味地按预设进行,更不要总是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强对学情的研究。

  2.该放手时要放手。

  一部分教师在课堂上生怕节外生枝,一味地按着预设的程序进行,不敢让学生充分的说,要么是教师打断学生的发言,代以回答,要么是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学生学习积极性。学生能够自主学习的,教师领着学了,学生能够探究的问题,教师早早地就抛出了答案,一节课顺顺利利地讲完了,可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是:该放手时不放手。

  3.课堂评价语言贫乏

  一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机,提高学生的学习积极性,甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上,老师们都有意识地对学生进行情感的激励,但教师们评价激励性语言贫乏,仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式,这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅,只要不经意就下意识地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常,常以麻木之态对之。教师课堂评价用语应该是多元化、多层次的,因人而异,因情况而异的。要顾及到学生的情感体验,保护学生的自尊心和求知欲。

  4.教学语言要具有科学性

  教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要规范,不能含糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言,确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。

  教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲具体,深入浅出,言简意赅。 只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。

  第2篇:青教师课堂教学研讨活动心得体会

  青年教师课堂教学研讨活动心得体会

  青年教师是学校的未来和希望,为了进一步加强青年教师的队伍 建设,促进年轻教师的迅速成长与提高,鼓励采用多种方式进行有效 的课堂教学,提高教学水平,带动和推进整体教学工作迈向一个新的 台阶,我校于20xx年X月X日一一20xx年X月XX日开展了青年教 师课堂教学竞赛活动,现就本次活动作如下体会:

  一、取得的成效

  在新一轮课程改革理念的指导下,我校青年教师积极转变教学观 念,努力优化课堂教学结构,所有参赛教师都非常重视,准备工作细 致认真,教学效果好,达到了 “参与、提高、创新”的目的。其余教 师也能积极参与听课学习,力求使自身得以提高。本次青年教师课堂 竞赛整体上讲收到了预期的效果,具体体现在以下几个方面:

  1.教师的教学观念发生了变化

  教师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进 者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方 式进行教学。

  教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯, 教给学 生学习方法,培养学生学习兴趣,建立平等和谐的课堂氛围,为学生 潜能的发挥创设宽松的环境。如:李玲玲老师执教的《第八次》

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  堂气氛活跃,教者自如,学者自信,听者轻松,效果很好。这与教师 充分调动学生的学习积极性,以及平时注重学生的学习习惯培养是分 不开的。

  老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。女口:张沁芳老师联系 生活学拼音,增加了学习的趣味性,充分调动学生学习的积极性。由 浅入深,由易到难,步步为营,环环相扣。张娟老师布置学生搜集资 料,从生活中的百分数入手引导学生认识百分数,了解百分数的意义、用处以及与分数的区别,体现了数学与生活的紧密联系。

  2.教师的教学方式发生了一些改变。

  老师们采用小组合作式教学,试图为学生创设一定的学习情境, 引导学生入境,从而达到提高课堂教学效率的目的。

  3.学生的学习方式发生了转变。

  本次赛讲,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互 动的局面,合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体 现,课堂上不再是教师一人的天下,整个赛讲过程中“一言堂”、“满 堂灌”的现象基本杜绝,教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注 重发挥学生学习的主体性,注重课前预习收集整理资料,在课堂上老 师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。

  二、问题探讨

  在活动中,每一位老师都有各自的长处,然而,课堂教学永远是 一门缺憾的艺术,本着共同学习,共同进步的原则,我们把本次活动 中值得探讨的问题总结如下:

  1?问题的设计要有针对性

  有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生 思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的 深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。

  课堂中有的教师提问的目标指向不够明确, 致使学生回答漫无边 际,有的内容学生一读便会,不必问来问去。我们要善于捕捉教学过 程中动态生成的问题,随机提问,不要一味地按预设进行,更不要总 是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的 深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究, 的工作中加强对学情的研究。

  2.该放手时要放手。

  一部分教师在课堂上生怕节外生枝,一味地按着预设的程序进 行,不敢让学生充分的说,要么是教师打断学生的发言,代以回答, 要么是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学 生学习积极性。学生能够自主学习的,教师领着学了,学生能够探究 的问题,教师早早地就抛出了答案,一节课顺顺利利地讲完了,可是 思考的快乐却被我们无意中剥夺了。 用一句话概括就是:该放手时不 放手。

  3.课堂评价语言贫乏

  一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机, 提高学生的学习 积极性,甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上,老师们都有意识 地对学生进行情感的激励,但教师们评价激励性语言贫乏,仅仅局限 于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式,这种教 师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅, 只要不经意就下意识 地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常,常以麻木之态对之。 教师课堂评

  在平时 价用语应该是多元化、多层次的,因人而异,因情况而异 的。要顾及到学生的情感体验,保护学生的自尊心和求知欲。

  4.教学语言要具有科学性

  教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼 , 用语要规范,不能含糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之 有序,条理清楚。精心组织教学语言,确定怎样开头 ,怎样过渡,怎样 结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关 键问题上才能够得到透彻的理解。

  教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白

  ,把抽象的

  问题讲具体,深入浅出,言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴 趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂 不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极 性的目的。

  第3篇:青年教师课堂教学研讨活动心得体会

  青年教师课堂教学研讨活动心得体会

  青年教师是学校的未来和希望,为了进一步加强青年教师的队伍建设,促进年轻教师的迅速成长与提高,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平,带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶,我校于20xx年X月XX日——20xx年X月XX日开展了青年教师课堂教学竞赛活动,现就本次活动作如下体会:

  一、取得的成效

  在新一轮课程改革理念的指导下,我校青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,所有参赛教师都非常重视,准备工作细致认真,教学效果好,达到了“参与、提高、创新”的目的。其余教师也能积极参与听课学习,力求使自身得以提高。本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果,具体体现在以下几个方面:

  1.教师的教学观念发生了变化

  教师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。

  教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯,教给学生学习方法,培养学生学习兴趣,建立平等和谐的课堂氛围,为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如:李玲玲老师执教的《第八次》,课堂气氛活跃,教者自如,学者自信,听者轻松,效果很好。这与教师充分调动学生的学习积极性,以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。

  老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。如:张沁芳老师联系生活学拼音,增加了学习的趣味性,充分调动学生学习的积极性。由浅入深,由易到难,步步为营,环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料,从生活中的百分数入手引导学生认识百分数,了解百分数的意义、用处以及与分数的区别,体现了数学与生活的紧密联系。

  2.教师的教学方式发生了一些改变。

  老师们采用小组合作式教学,试图为学生创设一定的学习情境,引导学生入境,从而达到提高课堂教学效率的目的。

  3.学生的学习方式发生了转变。

  本次赛讲,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现,课堂上不再是教师一人的天下,整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝,教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注重发挥学生学习的主体性,注重课前预习收集整理资料,在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。

  二、问题探讨

  在活动中,每一位老师都有各自的长处,然而,课堂教学永远是一门缺憾的艺术,本着共同学习,共同进步的原则,我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下:

  1.问题的设计要有针对性

  有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。

  课堂中有的教师提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际,有的内容学生一读便会,不必问来问去。我们要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要一味地按预设进行,更不要总是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强对学情的研究。

  2.该放手时要放手。

  一部分教师在课堂上生怕节外生枝,一味地按着预设的程序进行,不敢让学生充分的说,要么是教师打断学生的发言,代以回答,要么是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学生学习积极性。学生能够自主学习的,教师领着学了,学生能够探究的问题,教师早早地就抛出了答案,一节课顺顺利利地讲完了,可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是:该放手时不放手。

  3.课堂评价语言贫乏

  一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机,提高学生的学习积极性,甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上,老师们都有意识地对学生进行情感的激励,但教师们评价激励性语言贫乏,仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式,这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅,只要不经意就下意识地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常,常以麻木之态对之。教师课堂评价用语应该是多元化、多层次的,因人而异,因情况而异的。要顾及到学生的情感体验,保护学生的自尊心和求知欲。

  4.教学语言要具有科学性

  教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要规范,不能含糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言,确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。

  教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲具体,深入浅出,言简意赅。 只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。

  第4篇:青教师课堂教学研讨感想与收获

  青年教师课堂教学研讨感想与收获

  瓦马乡中心小学 左树春

  今天我有幸参加了青年教师课堂教学研讨活动。让我感触颇深,受益匪浅,下面是我的几点感想与收获:

  一、青年教师重视课前交流。青年教师都非常重视与学生进行课前交流,通过课前交流拉近师生关系,在课前的谈话中就让学生被老师吸引,对老师非常感兴趣,集中了学生的注意力。

  二、青年教师打破课堂常规。勇于创新,将学生完全放开,允许学生出错误,不怕学生出错误,并能在学生出错误时及时引导,重视生态课堂中形成的资源,我想这点是需要我们每位教师要反思的。

  三、青年教师巧用教育机智。在课堂教学中,能够及时的捕捉课堂中形成的资源,灵活机智的处理课堂中的突发事件。经过一步一步的引导,耐心的等待和倾听学生的发言,最后达到师生情感的共鸣。

  四、科学教学生活化。科学课教学必须紧贴学生的生活实际,让学生明确科学来源于生活,又高于生活,最终为生活服务。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意贴近学生的生活实际,让学生体会到,学习科学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习科学的兴趣。教学中上课的青年教师从学生的生活实际出发创设教学情境。

  五、探究活动充分。教学中,教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围,让学生在已有的生活经验、学习经验、科学知识经验的基础上,在探究中发现问题、提出问题并解决问题。

  六、合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径,让学生经历了知识的再造过程,从而获得了成功感,获得了学习科学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习,青年教师把合作学习都放在知识的难点和疑点上,在学生解决困难时又采取,青年教师在有难度的问题处理中,在学生思考之后再通过合作互相交流意见,避免了因时间不够而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确,以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是青年教师的突出特点,让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心,选择适当的时机进行引导。

  七、学习方法和现代教学手段多样化。青年教师能够充分利用多媒体进行辅助教学,降低了学习难度,同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比和汇报等有效的学习方法与之相结合,大大提高了学习效率。

  总之,这次青年教师课堂教学研讨活动让我受益匪浅,对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课,及时发现自己的不足之处,抓住机会,不断地学习新课标和新知识,不满足于现状,提高自身的素质,优化自己的课堂教学成果。

教师教学心得体会 篇8

  课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。达到有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转。

  我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点,难点的把握,教师还应该考虑到教材的重组与延伸仔细推敲教学方法。随着网络的的普及,教师可以利用的资源是越来越多了,教师交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

  有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,与家长、同学、教师发生矛盾,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。

  对学生的期望值不要太高。有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。真正的走进学生的心灵世界。有的学生是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。

  教师要幽默。有的课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学习的兴趣,这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师。教师要讲究对学生评价的方法。评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。

  教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

  所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。

  我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。