我的皮鞋踏踏响教学反思

我的皮鞋踏踏响教学反思

　　身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的我的皮鞋踏踏响教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　在以往的音乐教学活动中我们开展比较多的是歌唱活动和表演欣赏活动，对于节奏活动的教学还是比较少的，这次的音乐我尝试选择以节奏为重点的教学，让幼儿更多地感受音乐活动的乐趣。

　　在活动过程中为了让幼儿更直接直观地掌握节奏，我运用了生动形象的节奏图谱，教学过程由浅入深，循序渐进。学唱部分首先是导入活动，以“皮鞋”为线索贯串整个教学过程，很自然的过渡到这一环节，在活动中应用了副歌前置导入法，在手法上强调了重复的节奏形式，引导幼儿的兴趣，邀请幼儿唱出了与老师皮鞋一样的节奏，用动作和嗓音来模仿歌中的重要节奏，为正式学习歌曲作好铺垫。其次是感受歌曲的旋律、节奏。通过教师清唱及出示节奏图谱，询问“我的皮鞋哪里唱的长，哪里唱的短？”来引导幼儿找出难点、重点部分的节奏，并重点练习，并在图谱中用形象的大小脚印表示，大的踏得重而长，小的踏得轻而短，更好理解歌曲中的快慢的关系。在这个教学中难点的处理上教师还是解决得比较顺利的。

　　在活动的表演环节，教师本身设计了几套表演的方案，由于此环节是活动的最后一个部分，幼儿的情绪已十分的兴趣，对再接受新的动作变化的能力减弱，课堂的教学气氛也有些混乱，所以表演的次数减到了二次，让幼儿带着愉快的心情结束本次音乐活动。

　　本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。