一年级语文上册教学计划

时间:2022-11-12 12:53:49 教学计划 我要投稿

一年级语文上册教学计划15篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文上册教学计划15篇

一年级语文上册教学计划1

  一、各单元教学目的、重点、难点和关键

  1、学习习惯

  (1)xx掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2、汉语拼音

  (1)读准声母、韵母。

  (2)xx能准确地拼读音节。

  (3)xx能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

  (4)xx认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)xx认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》

  3、识字写字

  (1)xx准确认读380个生字。

  (2)xx说出基本笔画的名称。

  (3)xx能按笔顺在田字格里书写,默写160个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

  4、口语交际

  (1)xx能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)xx能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)xx能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读

  (1)xx能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)xx认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

  (3)xx朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。

  (4)xx正确地复述,语句连贯。

  (5)xx能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。

  二、教学重点:

  1、xx培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生。

  2、xx重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。

  3、xx汉语拼音的重点:xx读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。

  4、xx课文的重点:xx识字、写字、朗读、背诵。

  三、教学措施

  1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复的严格的训练。

  2、xx教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。

  3、xx课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

一年级语文上册教学计划2

  一、学情分析

  一年级孩子处于学习启蒙阶段,小朋友们都经过幼儿学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。但总的来说学生刚入校,对学校的常规不了解。因为年纪小,自律性差,但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。因此,在接下来的教学中,我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,在学习中成长,培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

  二、本册教材分析

  本册教材包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"六个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。

  教材的编写以新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  四、口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四、本册教学重点、难点:

  (一)重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,使学生"回生率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、提高教学质量主要措施:

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  教学进度安排:

  第1周

  一年级新生常规教育

  1。入学教育2。汉语拼音aoe的教学(3课时)

  3。1。汉语拼音Iuü的教学(3课时)

  第2周

  1、声母bpmf的教学(3课时)2、声母dtnl的教学(3课时)

  3、声母gkh的教学(3课时)4、复习一(2课时)

  5、完成作业本机动(1课时)

  第3周

  1、声母jqx的教学(3课时)2、声母zcs的教学(3课时)

  3、声母zhchhr的教学(3课时)4、完成作业本机动(1课时)

  5、复习二(3课时)

  第4周

  1、复韵母aieiui的教学(3课时)2、复韵母aoouiu的教学(3课时)3、复韵母ieueer的教学(3课时)4、复习三(3课时)

  第5周

  1、国庆放假2、复韵母aneninunun的教学(3课时)

  3、复韵母angengingong的教学(3课时)4、复习四(3课时)

  第6周

  1、拼音部分检测(2课时)2、试卷校对查漏补缺(1课时)

  3、一去二三里(3课时)4、完成作业本机动(1课时)

  第7周

  1。口耳目(3课时)2。在家里(3课时)3。操场上(3课时)

  第8周

  1。学习园地一(2课时)2。有趣的游戏(1课时)3。单元检测(2课时)

  4。画(2课时)5。四季(2课时)

  第9周

  1。小小竹排画中游(2课时)2。哪座房子最漂亮(2课时)

  3。爷爷和小树(2课时)4。语文园地二(1课时)

  5。我们的画(1课时)6。单元检测(1课时)

  第10周

  1。静夜思(2课时)2。小小的船(2课时)

  3。阳光(3课时)4。影子(2课时)

  第11周

  1比尾巴(2课时)2。语文园地三(2课时)3。这样做不好(1课时)

  4。单元检测(2课时)5。比一比(2课时)

  第12周

  1、自选商场(2课时)2、菜园里(2课时)3、日月明(2课时)

  4、语文园地四(2课时)5、我会拼图(1课时)

  第13周

  1、单元检测(2课时)2、我多想去看看(2课时)

  3、雨点儿(3课时)4、平平搭积木(2课时)

  第14周

  1、自己去吧(3课时)2、一次比一次进步(3课时)

  3、语文园地五(2课时)4、该怎么办(1课时)

  第15周

  1、单元检测(2课时)2、小松鼠找花生(3课时)

  3、雪地里的小画家(3课时)4、元旦放假

  第16周

  1、借生日(3课时)2、雪孩子(3课时)3、小熊住山洞(3课时)

  第17周

  1、语文园地六(3课时)2、小兔运南瓜(1课时)

  3、单元检测(2课时)4、开始期末复习

  第18、19周

  期末复习、查缺补漏、测验、讲评

  第20周

一年级语文上册教学计划3

  一、学情分析

  一年级孩子处于学习启蒙阶段,小朋友们都经过幼儿学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展.但总的来说学生刚入校,对学校的常规不了解.因为年纪小,自律性差,但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.因此,在接下来的教学中,我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,在学习中成长,培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神.

  二、本册教材分析

  本册教材包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"六个部分.教材的开头是入学教育, 用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12-14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.

  教材的编写以新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.

  三、本学期教学目标

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个.

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣.

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.

  3、学习借助读物中的图画阅读.

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.

  四、口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.

  4、有表达的自信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.四、本册教学重点、难点:

  (一) 重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点.

  2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字.

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.

  (二)难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.

  2、识字量的增加,使学生"回生率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.

  五、提高教学质量主要措施:

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣.

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文.

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神.

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结.

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系.

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读.在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣.

  10、重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣.在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动.还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行.学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动.在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练.此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力.

  教学进度安排:

  第1周

  一年级新生常规教育

  1.入学教育 2.汉语拼音a o e的教学(3课时)

  3. 1.汉语拼音I u ü 的教学(3课时)

  第2周

  1、声母b p m f的教学(3课时) 2、声母d t n l的教学(3课时)

  3、声母g k h的教学(3课时) 4、复习一 (2课时)

  5、完成作业本 机动(1课时)

  第3周

  1、声母j q x的教学(3课时) 2、声母z c s 的教学(3课时)

  3、声母zh ch h r的教学(3课时) 4、完成作业本 机动(1课时)

  5、复习二(3课时)

  第4周

  1、复韵母ai ei ui的教学(3课时) 2、复韵母ao ou iu的教学(3课时)3、复韵母ie ue er的 教学(3课时) 4、复习三 (3课时)

  第5周

  1、国庆放假 2、复韵母an en in un un 的教学(3课时)

  3、复韵母ang eng ing ong的教学 (3课时) 4、复习四(3课时)

  第6周

  1、拼音部分检测(2课时) 2、试卷校对 查漏补缺(1课时)

  3、一去二三里(3课时) 4、完成作业本 机动(1课时)

  第7周

  1.口耳目(3课时) 2.在家里(3课时) 3.操场上(3课时)

  第8周

  1.学习园地一(2课时) 2.有趣的游戏(1课时)3.单元检测(2课时)

  4.画(2课时) 5. 四季(2课时)

  第9周

  1. 小小竹排画中游(2课时) 2. 哪座房子最漂亮(2课时)

  3.爷爷和小树(2课时) 4.语文园地二(1课时)

  5.我们的画(1课时) 6.单元检测(1课时)

  第10周

  1.静夜思(2课时) 2.小小的船(2课时)

  3.阳光(3课时) 4.影子(2课时)

  第11周

  1比尾巴(2课时) 2.语文园地三(2课时) 3.这样做不好(1课时)

  4.单元检测(2课时)5.比一比(2课时)

  第12周

  1、自选商场(2课时) 2、菜园里(2课时) 3、日月明(2课时)

  4、语文园地四(2课时) 5、我会拼图(1课时)

  第13周

  1、单元检测(2课时) 2、我多想去看看(2课时)

  3、雨点儿(3课时) 4、平平搭积木(2课时)

  第14周

  1、自己去吧(3课时) 2、一次比一次进步(3课时)

  3、语文园地五(2课时) 4、该怎么办(1课时)

  第15周

  1、单元检测(2课时) 2、小松鼠找花生(3课时)

  3、雪地里的小画家(3课时) 4、元旦放假

  第16周

  1、借生日(3课时) 2、雪孩子(3课时) 3、小熊住山洞(3课时)

  第17周

  1、语文园地六(3课时) 2、小兔运南瓜(1课时)

  3、单元检测(2课时) 4、开始期末复习

  第18、19 周

  期末复习、查缺补漏、测验、讲评

  第20周

  期末考试 准备寒假

一年级语文上册教学计划4

  一、单元内容

  本单元包括《识字4》、《识字5》、《识字6》和练习4。

  二、单元目标

  1、认识32个生字,能按笔顺规则正确书写18个生字。

  2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

  3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

  4、了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

  5、通过多种形式,激发学生兴趣,让学生反复朗读、背诵,增加语言积累。

  三、单元重、难点

  1、识字、写字、朗读

  2、结合插图,在想象中诵读韵文。

  四、单元课文间的联系:

  《识字4》带我们到大自然,认识昆虫。《识字5》带我们到海边,认识美丽富饶的大海。《识字6》带我们到城市,看看现代城市新面貌。

  五、单元课时安排:

  《识字4》 两课时

  《识字5》 两课时

  《识字6》 两课时

  《练习4》 三课时

一年级语文上册教学计划5

  基本情况分析:

  本班共有学生35人,其中女生16人,男生19人,小学一年级上学期语文教学计划。外地户籍20人,这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户,没有良好的家庭学习氛围,只有差不多一半学生上过正规的幼儿园,基础较差,本学期要狠抓常规,培养良好的学习习惯和行为习惯,特别是读书、写字的姿势逐步加以养成,并力争通过召开家长会和平时沟通争取家长的配合。

  教材分析:

  本册教材分五个部分:(1)我爱学语文;(2)入学准备;(3)读儿歌识字学拼音;(4)看拼音读课文识字;(5)听说活动。全册教材有入学准备11课,儿歌和课文45篇课文,还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读。

  教学要求:

  1、能正确认读353个汉字,能读准字音,认清字形。有主动识字的兴趣,有初步的独立识字能力。

  2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能独立拼读音节;能初步借助汉语拼音认识汉字,读准字音。

  3、有初步的静心读文的习惯,能借助拼音读通短文,大体了解短文内容。朗读课文或重点段落,基本做到不添字、不漏字、不改字,按标点停顿。在老师指导下,初步养成边读边思考的阅读习惯,对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受,能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物,有自主阅读的兴趣,工作计划《小学一年级上学期语文教学计划》。

  4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的指导下,正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯,写字时做到态度认真,姿势和执笔方法正确。有写字的兴趣。

  5、能静心听他人讲话,表达时做到语句比较通顺。能用普通话与他人交流。有发言的积极性,说话时态度比较大方,口齿基本清楚,音量适度。

  教学措施:

  1、适度减少教学内容,放慢教学节奏,切实减轻学生学业负担,促进学生身心健康。

  2、激发学生识字的兴趣。坚持在阅读中识字和巩固,做到“合理分布,分步落实”、“针对特点,各有侧重”和“方式多样,科学记忆”;根据阶段特点,进行必要的间隔训练和梳理归纳。

  3、激发学生阅读的兴趣。阅读教学以读为主,引导学生朗读课文字字过目,通过朗读了解儿歌、短文的内容;注意培养专心听、用心记、清楚说的习惯。搭建展示舞台,引导学生阅读课外读物。

  4、激发学生写字的兴趣。指导学生在识字和描写汉字的过程中,掌握基的笔画和偏旁部首,培养良好写字习惯。

  教学进度:

  第11周期中复习考试

  第1周学语文1、2、3,入学1、2、3

  第12周古诗读课文27、28、29

  第2周入学4、5、6、7、8

  第13周读课文30、31、32古诗快乐宫4

  第3周入学8、9、10、11古诗《画》

  第14周快乐宫4读课文33、34

  第4周读儿歌1、2、3、4、5

  第15周读课文35、36古诗快乐宫5

  第5周读儿歌6、7、8国庆放假

  第16周读课文37、38、39

  第6周国庆放假古诗《草》快乐宫1

  第17周读课文40、41古诗快乐宫6

  第7周读儿歌9、10、11、12、13

  第18周读课文42、43、44

  第8周读儿歌14、15、16古诗快乐宫2

  第19周读课文45快乐宫7听说《我》

  第9周读儿歌17、18、19、20、21

  第20周听说《看照片》《不要这样看书》《大家笑了》

  第10周读儿歌22、23、24、25、26快乐宫3

  第21周期终复习

一年级语文上册教学计划6

  一、教材简析:

  本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起,体现学生语文素养形成和发展的“序”,主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点:没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不连成一条知识的“线”。

  每个单元的内容,借“题”松散地组合在一起,“题”是“题目”的意思,起着营建学习情境的作用,不是文学意义的“主题”,没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心,各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列,教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。(“语文天地”重在联系,是学生学习语文的实践活动,不是课外作业,不是课后复习,更不是考试内容)第一、第七单元是开放单元,没有课文。学生是在活动中学,在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元,课文在后面。

  二、指导思想

  小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

  三、教学目的和要求:

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字334个,会写138个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、教学重难点:

  1、通过阅读课文和开展各种学习活动,学生在语文学习能力和策略及情感、态度、价值观方面得到发展。

  2、让学生掌握听读识字的方法,培养学生主动识字的习惯,鼓励学生学习教材规定的必学的字的同时主动在生活中识字。

  3、识字量不封顶,允许学生识字量有差异,认字表中的334个字作为下限要求同意会认,学习20个最常见的偏旁(部首)。

  4、学习写字,养成正确的写字习惯,写字138个(下限)

  5、学习汉语拼音,能看拼音读出字音。

  6、阅读39篇诗文(下限),背诵21篇(下限)。能掌握课文的基本内容,感受诗歌的音韵美。

  7、用普通话,积极地有创造性的进行口语交际,初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。

  8、初步培养科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。

  五、学生基本情况简要分析

  一年级全班有49人,其中男生27人,女生22人。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能

  力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

  六、教学措施:

  1、对于6、7岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

  3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

  七、课时安排:

  上学了2课时

  1、字与画2-3课时

  2、学写字2-3课时

  3、数字4课时

  4、家4-5课时

  5、太阳和月亮4-6课时

  6、大海6课时

  7、外面的世界3-6课时

  8、字与拼音(一)4课时

  9、字与拼音(二)6课时

  10、字与拼音(三)4-6课时

  11、字与拼音(四)8-10课时

  12、字与拼音(五)7-8课时

  13、手和脑4-5课时

  14、劳动4-5课时

  15、冬天6-7课时

  16、成长5、6课时

一年级语文上册教学计划7

  一、情况分析

  1、学习习惯

  学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。

  2、知识能力

  汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑoe的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础。对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

  二、教学内容

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际

  际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  三、教材分析

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼

  音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

  2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的'400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

  3、时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童

  对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

  4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

  5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封

  顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

  四、教学目标

  (一)、政治思想方面

  培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

  (二)、基础知识方面

  1、汉语拼音

  (1)学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、识字与写字

  (1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  (2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  (3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

  (4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读

  (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  (3)学习借助读物中的图画阅读。

  (4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  4、口语交际

  (1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。

  (4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  五、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趣味,使学生乐于学习。

  (1)充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  (2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  (3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。

  (4)识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当渗透一些识字知识和方法,进行各类的比赛,如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。

  (5)阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和

  独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言。

  (6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培养良好的语言习惯。

  3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

一年级语文上册教学计划8

  1.识字写字编制的基本原则。

  教材对于识字写字的安排,遵循课程标准提出的“认写分开,多认少写”的原则。这个原则的提出,有着心理学上的依据:识字写字能力和技术的掌握,分别遵循着不同的认知规律,具体来说,识字的难度与笔画的多少基本无关,有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息,从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。而且,从认字写字与阅读的关系来看,“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下,提前阅读,体会阅读的乐趣。

  2.识字的位置与数量。

  本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置:识字单元,课文部分,语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中,一课之内要求学生会认的生字最少的有8个,最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认400个生字。

  3.集中识字形式多样。

  教材安排了两个专门的识字单元,同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”,采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。

  教材中的识字课内容尽管不同,但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成,文辞优美、韵律和谐,易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味,使学生在诵读中受到情感熏陶。

  (1)字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆;一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主,如《小青蛙》《动物儿歌》,“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配,构成不同意义的字,让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名称,使学生继续体会这一规律。

  此外,像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”,都体现了合体字的构字特点。

  (2)同类事物列举识字。在同类事物的列举中,学生可以有效地激发起想象和联想,在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中,学习生字,从而提高识字的效率和效果。如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例,这篇识字课文,首先列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球,记录这六项体育运动的主要动词,其字形有着共同之处,“打、拔、拍”为“扌”,“跳、跑、踢”为“足”,学生通过自己的观察,一方面可以发现这些生字的共同之处,感受汉字的构字特点,一方面可以联系自己的生活实际,加深对生字的记忆。

  (3)以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

  (4)传统蒙学的识字方法。如:三字经、对韵歌。通过这类识字课的安排,可以让学生感受到悠久的中华文化与文明,为学生传承中华文明搭建了一个适宜的平台,同时为促进和提高学生的文化修养确立了一个很好的支点。

  4.打好坚实的识字写字基础。

  识字方面,一年级下册开始接触大量合体字,其中很多是形声字,教材通过识字课、语文园地中“我的发现”等栏目,引导学生了解形声字形旁表义的特点,充分利用汉字的构字规律,使识字过程成为促进学生思维发展的过程。

  新偏旁的掌握对学生来说是个难点。因此教材把每课新学的偏旁在生字条上呈现出来,一课不超过3个。由于偏旁的构字能力有差异,而日后学生查字典时部首是个基础,所以一年级呈现的新偏旁都是构字性强的常见偏旁,且同时是字典中的部首。书后还附有常用偏旁名称表,列举了本册新学的28个常用偏旁,方便教师教学和学生识记。

  为培养学生自主识字的习惯和能力,一下教材还安排了学习音序查字法。这一安排也是前有铺垫,后有巩固。语文园地一中,通过大小写字母对照呈现,让学生学习并熟记大写字母;语文园地二中,通过打乱字母顺序,让学生将大小写字母连线的方式,进一步巩固大写字母的识记,为学习音序查字法打好基础;语文园地三中,学习音序查字法;语文园地五中,用比赛查字典的方式复习、巩固音序查字法。教材通过这样的编排,也希望传递一个理念:任何知识和方法的学习都不是一蹴而就的,需要长时间的积累和渗透。教师在具体的教学过程中,也应该不断引导学生利用音序查字法学习生字。

  写字方面,结合写字学习基本笔画,引导学生把字写正确,写端正。在语文园地中设置了专门的“书写提示”栏目,每一次学习一种汉字笔顺书写规则,为学生打好写字基础提供凭借。

  5.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。

  从上表中可以看出,每一次“识字加油站”的安排,都在引导学生从生活中的不同渠道识字,各种媒体、身边生活、甚至我们自身,处处都是识字的资源。两次“展示台”的安排为学生提供了展示交流语文学习成果的平台,同时也鼓励学生主动在生活中识字,比如,从其他学科的课本中识字,从食品包装上识字。通过在生活中识字,不但可以辅助学生完成课内的识字任务,还可以促使学生突破教材要求识读的字数限制,认识400个字以外的生字,增加学生的识字数量。在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念,它应该贯穿于整个小学乃至义务教育阶段。

一年级语文上册教学计划9

  一、单元内容

  本单元包括课文《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》和练习5。

  二、单元目标

  1、学会本单元19个生字,24个字只识不写,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不要妄自尊大。

  4、体会诗句所描绘的大海美景,认识冰花的一些特征,培养学生热爱大自然的感情。

  三、教学重难点

  识字、写字、朗读背诵

  四、单元课文间的联系

  三篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难,课文内容都以培养学生热爱大自然的情感为主。《大海睡了》是一首诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚,大海的美丽景象;《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白;《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为;练习5安排了学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际这几个版块。

  五、单元课时安排

  《大海睡了》 2课时

  《冰花》 2课时

  《北风和小鱼》 2课时

  《练习5》 3课时

  《单元测试与评讲》 2课时

一年级语文上册教学计划10

  单元教材分析

  本单元包括五篇识字课文,口语交际“我说你做”。第一篇课文直接展示出我们要认识的汉字;第二篇课文用一首儿歌教我们识字,《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官及4种姿势,《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物,对韵歌则用对子歌告诉我们自然景物的对韵。

  口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识字,字词句运用,书写提示。日积月累,和大人一起读。

  单元学情分析

  学生初入学,既对小学学习感到新鲜,又可能因学习任务的繁重而存在紧张,畏惧的心理。因此,在教学过程中,教师要根据儿童身心的特点,尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情,增强教学活动的趣味性。同时要注意培养学生良好的书写习惯。此外,要引导学生注意汉字的读音,为下一部分的拼音教学做好前期准备。

  单元教学目标

  1、认识本单元40个生字,会写17个生字和10个笔画。

  2、学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。

  3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》

  4、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

  5、学会清晰表达,爱护自己,尊敬别人,热爱大自然,热爱动物;对交流有兴趣,感受交流的快乐。

  6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。

  7、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。

  单元教学重点

  1、会写17个字和10个笔画,认识40个生字。

  2、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

  3、了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则。

  4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》

  5、背诵《咏鹅》

  单元教学难点

  1、会写17个字和10个笔画,认识40个生字。

  2、了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则。

  3、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯

  4、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。

  教学措施

  教师可引导学生在观察中识字,调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯,在识字的基础上朗读,背诵课文。

  单元课时安排

  天地人1课时

  金木水火土2课时

  口耳目2课时

  日月水火2课时

  对韵歌2课时

  口语交际——我说你做1课时

  语文园地一3课时

  快乐读书吧1课时

  合计14课时

一年级语文上册教学计划11

  一、 教材分析。

  本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛,避免了教材内容的局限性。

  二、教学内容。

  1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

  2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全册要求会认420个生字,会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

  3、课文。本册共有课文29篇,另有识字课文6篇。课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。

  4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。

  三、教学目标。

  1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。

  2、240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

  3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

  4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。

  5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。

  6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。

  7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想法。

  四、教学注意事项。

  新课程教学,提高教师和学生发挥创造性和主动性,为了使教师更好理解本教材,特提出以下几个问题,请教师在教学中加以注意。

  1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容,但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。

  2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学,要注意重在阅读和写话实践中进行,会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的。

  3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读正确,读流利,读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养,除了阅读课文以外,还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读,特别是学生自己的读,通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力,通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考,要鼓励学生有自己的独特见解。

  4、口语交际教学棵,要重视交际情景的创设,要重视每个学生的主动参与。

一年级语文上册教学计划12

  一、基本情况:

  本期担任七年级60班、61班语文教学。我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为学生营造快乐的学习氛围。

  二、指导思想

  培养学生热爱祖国语言文字的感情,养成语文学习的信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。让学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

  三、教材分析:

  1、本册教科书共6个单元30课,其中讲读课文16课,自读课文14课,每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》、《名著引读》、《硬笔书法》等三个附录。

  2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了八次,片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排6次,分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。

  3、综合性学习安排6次,内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、探索月球的奥秘等等。

  4、单元目标

  第一单元:第一单元五篇课文,可谓人生问题面面观,既谈理想,又谈奋斗;既写艰难历程,又写成功经验;既说到事业,又说到命运;既有痛苦,又有乐趣。总之,本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校,是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文,是十分必要的,他们可以从中受到很大的启迪,以便正确地对待自己,从容地面对未来,准确地把握人生。本单元入选的课文,以散文为主,又有诗歌;以当代作品为主,又有古代作品;以中国作品为主,又有外国作品。形式多种多样,有助于激发学生阅读的兴趣。

  第二单元:人生的确是个说不尽的话题,这个单元继续教学有关人生的课程,它是第一单元的延续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟,回答在人生道路上,遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择,有的阐述理想,有的阐述信念,有的论述人生价值。很显然,这些内容都比较严肃而深刻,理性的成分比第一单元要重得多。

  第三单元:日月经天,江河行地;春风夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人们爱美心灵的火炬,吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸,故而众多的文人骚客举笔挥毫、引吭高歌,留下了数不清的千古绝唱。第三单元的诗文大多就是这样一些文情并茂的优美篇章,不少出自名家之手,具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意等共同的特点。学习这几篇课文,既是提高读写听说能力的重要途径,又是一次美的巡礼;从中既可得到文学艺术的滋养,又可得到审美的陶冶。色彩斑斓、美妙绝伦的大自然,从春到夏,从秋到冬,一定会在学生心中留下美好的印象,从而激发他们热爱美好生活、热爱大自然的思想感情。

  第四单元:本单元继第三单元之后,以对自然界进行科学探索为内容组成。共安排了五篇课文,其体裁、题材等丰富多样,主题集中,可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣,培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗;《看云识天气》是科普说明文;《绿色蝈蝈》是观察随笔;《月亮上的足迹》是纪实作品,也属科普小品;《山市》是一篇虚幻的文言小说。本单元入选的作品古今中外兼而有之,符合《语文课程标准》中“尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”的宗旨。五篇课文编排有序,特别是综合性学习,以“探索月球奥秘”为主题,可以引导学生在生活中学习科学,在探索中热爱生活。

  第五单元:这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。《风筝》讲述的是兄弟童年时代的故事,《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间的故事,《散步》写了一家三代人的故事,《诗两首》抒发了子女对母亲的爱,《咏雪》、《陈太丘与友期》都是讲述古时少年儿童的故事。选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌,还有小故事;既有现代文、文言文,还有翻译的作品;既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品,也有报刊上的时文。难易适度,符合《课程目标》,适合学生学习。

  第六单元:本单元选编的课文体裁多样,有童话、诗歌、神话、寓言故事,都属于文学作品,文章内容都是虚构的,应该让学生懂得虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像能力,尤其要保护学生可贵的创新意识,不要拘泥于一种固定答案,鼓励学生讨论、争辩,大胆说出自己的看法。

  四、教学举措

  1、以语文课程目标为工作指导,在教学中渗透情感教育,思想教育,全面提高学生的语文素养。

  2、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况,灵活调整教学方式方法,让学生成为学习的主体,培养学生的学习兴趣,激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率,让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。

  3、打牢写作基础。除课堂作文外,鼓励学生多写心灵日记,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

  4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每个学生要准备好一本字帖,每周按要求完成一至二次练笔。

  5、重视学生课外阅读的培养,重点抓好名著阅读工程,要求学生本期读《繁星》《春水》《爱的教育》《伊索寓言》四本文学名著,做好读书笔记。

  7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发他们的想像力和创造潜能。

  8、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关心学生的成绩,更要关心学生的心理,爱护学生的自尊,对学生多褒少贬。

  9、教育教学要勇于创新,大胆探索。不断学习别人的先进教学经验,优化自己的教学,使自己的教育教学能力不断的提高。

  10、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

一年级语文上册教学计划13

  一、班级情况分析

  一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,大多活泼好动,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因注意力不集中,根本无法正常上课。但他们都非常向往小学的生活,并且求知欲强、思维活跃,相信经过一段时间的培训,定会所进步。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“课文与认字、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、教学目的、要求

  (一)、政治思想方面

  培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

  (二)、基础知识方面

  1、汉语拼音:能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个,会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  4、口语交际:学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,生活中学语文。

  5、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  五、提高教学质量的主要措施

  1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

  3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

  六、教学进度

  第一周--第六周认字与学拼音

  第七周:)1《一去二三里》——3《山青青》

  第八周:4《江南》——口语交际〈学校里快乐的事〉

  第九周:课文5我是中国娃——7〈地球妈妈〉

  第十周:8〈多想去看看〉——口语交际〈好看的书〉

  第十一周:9〈耳朵〉——11〈河水和小河〉

  第十二周:12〈树和喜鹊〉——口语交际〈打电话〉

  第十三周:13哪儿去了——15雪地里的小画家

  第十四周:16哨声——口语交际〈我的愿望〉

  第十五周:课文17〈心里的世界〉——18〈太阳的香气〉

  第十六周:19〈我想知道〉——20自己去吧

  第十七周:综合学习六

一年级语文上册教学计划14

  一、学生现状分析

  一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,活泼好动,天真烂漫,组织纪律性都不强,各种行为习惯都未形成,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别学生因注意力不集中,根本无法正常上课。但他们都有着天然的好奇心,并且求知欲强、思维活跃,相信经过一段时间的学习,定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共27人,其中男生15人,女生12人。多数同学学习兴趣很高,有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣,没有掌握基本的语文学习规律,未形成良好的语文学习和行为习惯,比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要耐心帮助,细心指导,让他们快快成长。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。 教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、教学目标

  (一)、政治思想方面

  培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

  (二)、基础知识方面

  1、汉语拼音 :能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、识字与写字 :喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个,会写其中的100多个。 掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读 :喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  4、口语交际 :学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、 本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、教具、学具准备

  多媒体课件

  六、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;以小学生日常规范,引导学生留意生活,生活中学语文。

  5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯。认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  七、提高教学质量的主要措施

  1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

  3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

  八、教学进度

  第一周:入学教育

  第二周:汉语拼音第2课(I u v)

  第三周:汉语拼音第3课(b p m f)——复习一

  第四周:第5课(g k h)——第7课(z c s)

  第五周:第8课(zh ch sh r)——第9课(ai ei ui)

  第六周:第10课(ao ou iu)——复习三

  第七周:第12课(an en in un vn)——复习四

  第八周:识字(一)1《一去二三里》——识字3《在家里》

  第九周:4《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

  第十周:课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

  第十一周:4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

  第十二周:6〈静夜思〉——8〈阳光〉

  第十三周:9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

  第十四周:识字(二)1〈比一比〉——3〈菜园里〉

  第十五周:4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

  第十六周:课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

  第十七周:14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

  第十八周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

一年级语文上册教学计划15

  一、教材分析:

  全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节,并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排20篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:(1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

  5、每组课文之后安排了一个语文园地,内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

  6、全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  二、教学目标:

  1、学习习惯:

  (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  3、识字写字:

  (1)培养写字兴趣和良好的写字习惯,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  (2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  (3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。

  4、口语交际:

  (1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)愿意与别人交谈,声音清楚,态度自然大方、有礼貌。

  (4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  (5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

  (6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

  5、阅读:

  (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  (3)学习借助读物中的图画阅读。

  (4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (6)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

  (7)朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

  (8)正确地复述课文、语句连贯。

  三、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、深入了解学生,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  9、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  四、教学进度安排

  1周(9月1日—3日)入学教育aoeIuyw

  2周(9月6日-10日)   bpmfdtnl复习一

  3周(9月13日-17日)   gkhjqxzcsZh,ch,sh,r,

  4周(9月20日-24日)   复习二,ai,ei,uiao,ouiu

  5周(9月27-30日)   ieueer复习三

  7周(10月8日-15日)   aneninun,angengingong

  8周(10月18日-22日)   复习四一去二三里,口耳目,在家里

  9周(10月25日-10月29日)   操场上语文园地一有趣的游戏,画四季

  10周(11月1日-11月5日) 小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

  11周(11月8-11月12日)语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船期中考试

  12周(11月15日-11月19日) 阳光,影子,比尾巴,语文园地三,

  13周(11月22日-12月26日) 这样做不好比一比,有选商场,

  14周(11月29日-12月3日) 菜园里,语文园地四,我会拼图)

  15周(12月6日-12月10日)自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

  16(12月13日-12月17日)  我多想去看看,雨点平平搭积木

  17周(12月20日-12月24) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,

  18周(12月27日-12月31日)  雪地孩子,小熊住山洞,

  19周(1月4-=1月7日)  语文园地六,小兔运南瓜

  20周(1月10日—14日)复习期终考试

  五、学情分析:

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