高一英语教学计划

高一英语教学计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的高一英语教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一英语教学计划1

　　一、指导思想：

　　本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的工作计划为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作，努力增强课堂教学趣味性及有效性，引导学生快乐学习，从面全面提升教育教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使教师(尤其新教师)个人业务素质的提高，让年轻教师脱而出颖。

　　二、本学期目标：

　　1.完成 必修1和必修2和教学工作。

　　2.在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成。

　　3.注重运用快乐的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。

　　三、主要工作及措施

　　1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，提高理论素养。组织本组教师认真学习快乐教学方法。同时向有快乐教学经验的老师学习，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中。

　　2、备好学生。根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而打好心理和知识上的基础，提高教学质量。

　　3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，力争高标准完成各项教学任务。

　　(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

　　(2)加强集体备课，抓好备课关。

　　备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课, 精心设计“教学案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。

　　(3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。

　　通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

高一英语教学计划2

　　高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，特制定高一英语教学计划如下：

　　一、指导思想

　　以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

　　在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　1、坚定不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。

　　2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

　　3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

　　4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

　　二、工作重点

　　全面做好初高中衔接工作

　　初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作：

　　知识衔接（词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

　　1、培养习惯，打好基础。培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯等等。

　　2、减小坡度，平稳过渡。就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差别。初中较简单浅显，高中较复杂深奥；初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习能力的培养，培养学生的自学能力。使学生经过三年的高中学习，基本技能得到发展，智力得到开发，形成有效的学习策略和方法，为他们的可持续发展奠定基础。因此，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧。

　　3、激发兴趣，培养能力。充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲；在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生使用英语交流的“自豪感”；重视情感因素，进行情感教学，不放弃一名学生，重视中差生的辅导关怀，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化”。

　　三、具体措施

　　1、切实落实好集体备课活动。把集体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。

　　2、从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。快班要抓好基础知识落实的程度，要有培补（拓展延伸）的措施（内容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基础知识的落实到位，后进生的兴趣培养和基础补差。比如：对好的学生多进行阅读训练，多进行写作训练；对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。

　　4、合理使用好手头资料，协调好教学，作业考卷，单元检测，讲解评析的内容，进度，方法，重难点。大体上每9课时完成一单元教学内容，期中，期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题，

　　5、积极开展多种课外活动。如：学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与校园英语广播节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛。

　　6、全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生积极大胆地参与语言实践，早自习强调学生“开口”，形成读，背的习惯，

　　7、优化使用教材，精编学案，由于课时减少，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，大胆取舍。一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。

　　四、教学工作做好六个到位

　　1、基础知识到位，注重知识积累。作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

　　2、了解学情到位。对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为做好高中英语教学做准备。

　　3、活动到位。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。

　　4、重视阅读教学，拓展学生视野到位。在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应利用手中的，<<二十一世纪报>>、<<英语学习>>等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

　　5、因材施教到位。高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

　　6、能力培养到位。能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

高一英语教学计划3

　　一、教育教学指导思想

　　树立新观念，钻研新大纲，探索新教法.

　　二、教学工作

　　1、必修课.本期教学课时仍然紧，教材资料多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要异常研究拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

　　a)狠抓单元教学，突出单元教学重点.把握好各个环节如：warming up-speaking reading explanation of language points，unit exercises，listening.让学生不仅仅学习知识，并且得到本事的培养.

　　b)增强教改意识.要整体提高学生的思想认识和文化品味.要将教法指导转为学法指导，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识.相对淡化知识系统，强调运用语言的本事和语感本事的培养，重视积累，感悟和熏陶.新教材中的口语交际要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣.

　　2、课内课外阅读.

　　a)教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其资料，重难点，方式方法等都要作通盘研究.另外还要注意教本和课外阅读的相关延伸，即课外阅读和教本具体课文的相关衔接.同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导.

　　b)学生单元小结 1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆.2.阅读报刊文章写点评3.每单元写一百字左右与课文资料相关的作文.

　　c)课堂交流，课堂内除了individual activity，pair work，group work，discussion，debate这些活动，还有课外的team work，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由教师收集作资料保存.

　　d)英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏.这是学生自主学习和研究性阅读的尝试.

　　3、写作

　　a)根据教材的编写体例，把教本上的写作资料与学生练笔结合.

　　b)本期拟作作文每单元1次.

　　c) 作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由教师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作本事.

　　d)对优秀的作文可进行交流.

　　4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼.

　　三、本学期学生情景分析：

　　7﹑8﹑9班均为普通班.经过近一周来的摸底，已基本明白了学生的大致情景：

　　1.基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生.2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性.对英语极为恐惧及厌恶.具体表此刻：早晚自习不愿复习所学资料，尤其是早自习不愿开口读书.由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做.3.由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差.4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下.对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，能够在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握.

高一英语教学计划4

　　高一第一学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语学习兴趣提起来，必须有一个切实可行的教学计划。本学期的教学计划如下：

　　一、教学指导思想

　　认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学计划指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。

　　二、教学目标

　　1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神；

　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

　　三、学情分析

　　学生英语整体水平还可以，上课基本能配合老师完成各项教学任务，学习氛围较浓，但也有一小部分学生基础偏差。因此在教学中根据不同的班级情况准备采用分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。

　　四．教学内容

　　本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为；定语从句（I）（II）和时态。

　　五、主要工作

　　1、全面做好初高中衔接工作。高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期我们高一教师面前的迫在眉睫的任务。

　　2.从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词，作为知识预备，扫清学习障碍。

　　3、认真研究新课程标准，认真研究新教材，认真实施学校推行的先学后教,当堂训练的教学模式.在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

　　4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　5、为了提高学生的听力水平，从高一开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间给学生集体练听力。

　　6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：

　　1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、英语朗诵比赛、词汇默写比赛、英文歌曲比赛等；以活动促教学。

　　2）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用晚修课时间让学生观看经典英文影片。

　　9.因材施教。学生的英语水平参差不齐，这就要求在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。

　　“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶。

高一英语教学计划5

　　一.教材分析

　　教材是课标的具体表现，是学生学习的蓝本.此刻使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身（warming up），听力（listening），说话（Speaking）预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读（Post-reading），语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习提议和趣味阅读.语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统.新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来.我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用.一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走.

　　二．教学目标

　　1、使学生明确学习英语的目的性，发展学生自主学习的本事和合作精神

　　2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的本事，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的本事以及运用英语进行思维和表达的本事.

　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能经过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自我的学习潜能，构成有效的学习策略，提高自主学习的本事.

　　三．学生现状分析

　　本学期本人担任高一（3）班的英语课.（3）班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零.例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要资料为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷.根据这个实际情景，本人打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成.指导思想是坚持狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高学习英语的本事.

　　四.工作措施

　　1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，经过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习.

　　2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中.

　　3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的.认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业.

　　4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始注意对学生进行听力训练.除了利用课堂上的时光外，还坚持每周三次利用课余时光给学生团体放听力.

　　5、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握.使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯.

　　6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评.坚持每一天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查.鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导.

　　7、阅读理解本事的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏.在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占必须比例，突出重点.有计划地指导学生掌握科学的阅读方法.

　　8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自我教学中的疑难和困惑.

　　五.教学资料

　　1、12units. About 700 new words. 200 word and expressions

　　2、Grammar:

　　1）.Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech

　　2) Requests and Commands Heshe askedtold...(not) to do......

　　3) The Present Continuous Tense for future action

　　3、定语从句(the Attributive Clause)（1）

　　1）能够用英语描述人物的特征、行为等-由whowhomthatwhose引导:She looked at Jeff，who was waving his arms.The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.

　　2）能够用英语描述事物、事件的性质、资料等-由whichthat引导:And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her.

　　4、定语从句（the Attributive Clause）(2)

　　1）描述特定时光的特征由when或介词+which引导定语从句：This was the moment when at which Spielbergrsquos career really took off.

　　2）描述特定地点的特征由where或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people.

　　5、定语从句（the Attributive Clause）(3)

　　1）能够用从句描述人物、事件、时光、地点、原因等使用限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.

　　2）能够用从句对特定的人物、事件、时光、地点等作补充说明使用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher，which was helpful.

　　6、Use the Present perfect passive voice

　　7.、Use the Future passive voice

　　8、Use the present continuous passive voice.

　　六、教学时光安排：

　　9月1日9月14日：军训、初高中衔接教材

　　9月15日9月25日：unit1 .

　　9月26日10月2日Unit 2

　　10月3日10月16日：Unit 3 .

　　10月日――16日Unit 4.

　　10月17日－25日：Unit 5

　　10月26日―11月4日Unit 6

　　11月5日――11日Midterm－test.

　　11月12日－20日Unit 7

　　11月21日－28日Unit 9.

　　11月29日-12月7日Unit 10.

　　12月8日---16日Unit 11

　　12月18日---26日Unit 12

　　12月27日至20xx年1月15日Revisions 、Final－examination.

高一英语教学计划6

　　一、本学期教学内容与要求综述

　　本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self–assessment 共七个部分组成。

　　新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

　　二、教学方法与措施预设

　　1、认真落实备课，充分调动学生的聪明才智

　　本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，收集资料，充分发挥集体的聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。

　　2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇

　　提高扩展学生阅读量，培养其阅读能力，扩充学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。

　　3、听力训练到位，锻炼学生听力能力

　　注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。

　　4、随堂巩固练习及单元综合检查

　　每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。

　　三、教学研究目标与效果展望

　　教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。

　　学生通过一学期的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。

　　四、教师专业发展计划（读书、培训、研究等）

　　平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，协调各学科，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。

　　五、本学期教学进度表

高一英语教学计划7

　　高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。

　　一、教育教学指导思想

　　树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。

　　二、教学工作

　　1、必修课。本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

　　a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warmingup—speaking;reading;explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening。让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。

　　b）增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

　　2、课内课外阅读。

　　a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

　　b）学生单元小结1。积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。2。阅读报刊文章写点评；3。每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

　　c）课堂交流，课堂内除了individualactivity，pairwork，groupwork，discussion，debate这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

　　d）英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏。这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。

　　3、写作

　　a）根据教材的编写体例，把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。

　　b）本期拟作作文每单元1次。

　　c）作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。

　　d）对优秀的作文可进行交流。

　　4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

　　四、本学期学生情况分析：

　　7﹑8﹑9班均为普通班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：

　　1．基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

　　2．由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

　　3．由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。

　　4．大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

高一英语教学计划8

　　高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色。特制定本学期英语教学计划如下：

　　一.教材分析

　　教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。此刻使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening)，说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习提议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以进取的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

　　二.教学目标

　　1、使学生明确学习英语的目的性， 发展学生自主学习的本事和合作精神;

　　2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的本事，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的本事以及运用英语进行思维和表达的本事。

　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能经过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自我的学习潜能，构成有效的学习策略，提高自主学习的本事。

　　三.学生现状分析

　　本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要资料为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。根据这个实际情景，本人打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高学习英语的本事”。

　　四. 工作措施

　　1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，经过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

　　2. 为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

　　3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

　　4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始注意对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时光外，还坚持每周三次利用课余时光给学生团体放听力。

　　5、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每一天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　7、阅读理解本事的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占必须比例，突出重点。有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。

　　8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，进取上网，利用网络资源的优势，解决自我教学中的疑难和困惑。

　　五. 教学资料

　　1、12units。 About 700 new words。 200 word and expressions

　　2、Grammar:

　　1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech

　　2) Requests and Commands Heshe askedtold。。。(not) to do......

　　3) The Present Continuous Tense for future action

　　3、定语从句 (the Attributive Clause)(1)

　　1) 能够用英语描述人物的特征、行为等-由whowhomthatwhose引导:She looked at Jeff， who was waving his arms。The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital。

　　2) 能够用英语描述事物、事件的性质、资料等-由whichthat引导:And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her。

　　4、定语从句(the Attributive Clause)(2)

　　1) 描述特定时光的特征——由when或介词+which引导定语从句：This was the moment when at which Spielberg’s career really took off。

　　2)描述特定地点的特征——由where 或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people。

　　5、定语从句(the Attributive Clause)(3)

　　1) 能够用从句描述人物、事件、时光、地点、原因等——使用限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful。

　　2) 能够用从句对特定的人物、事件、时光、地点等作补充说明——使用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher， which was helpful。

　　6、Use the Present perfect passive voice

　　7。、Use the Future passive voice

　　8、Use the present continuous passive voice。

　　六、教学时光安排：

　　9月1日——9月14日：军训、初高中衔接教材

　　9月15日——9月25日：unit1 。

　　9月26日——10月2日 Unit 2

　　10月3日——10月16日：Unit 3 。

　　10月日――16日Unit 4。

　　10月17日-25日： Unit 5

　　10月26日―11月4日 Unit 6

　　11月5日――11日 Midterm-test。

　　11月12日-20日Unit 7

　　11月21日-28日Unit 9。

　　11月29日-12月7日Unit 10。

　　12月8日---16日Unit 11

　　12月18日---26日Unit 12

　　12月27日至20xx年1月15日 Revisions 、Final-examination。

高一英语教学计划9

　　高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。

　　一、教育教学指导思想

　　树立新观念,钻研新大纲,探索新教法。

　　二、教学工作

　　1、必修课。本期教学课时仍然紧,教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

　　a) 狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation oflanguage points, unit exercises，listening. 让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。

　　b)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统,强调运用语言的能力和语感能力的培养,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的兴趣。

　　2、课内课外阅读。

　　a)教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

　　b) 学生单元小结 1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评;3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

　　c) 课堂交流,课堂内除了individual activity, pair work, group work, discussion,debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

　　d) 英语学习小组活动,每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。

　　3、写作

　　a) 根据教材的编写体例,把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。

　　b) 本期拟作作文每单元1次。

　　c)作文批改要讲实效,要调动学生参与,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作能力。

　　d) 对优秀的作文可进行交流。

　　4、充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候使用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。

　　四、本学期学生情况分析：

　　7﹑8﹑9班均为普通班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：

　　1.基础知识欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。3.由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

　　指导思想：

　　针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

　　高一(下)的10单元内容。

　　1、对于高一(下)内容中的10单元，每一单元用5课时，新授4课时，练习1课时，共用4个月的时间。

　　2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

　　3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

　　4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。工作计划

　　5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。

　　9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

高一英语教学计划10

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的'应用：

　　1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主人。

　　2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

　　3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

　　二、本学期的重点工作：

　　(一)全面做好初高中衔接工作

　　初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作：

　　1)知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

　　课时安排：

　　第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

　　第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。

　　第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

　　第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

　　另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生掌握英语知识情况。

　　2)学习方法衔接。

　　3)心理辅导衔接

　　(二)优化使用教材，精编学案

　　由于课时减少，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，大胆取舍。

　　一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。

　　分两个组轮流制定学案。要按照外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最后按照难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。教师在教学时应根据本班学生的实际情况，运用可行的教学策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。

　　(三)优化教学过程，向过程教学要效益

　　1、备课。

　　备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调以下三点。

　　(1)确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。

　　(2)注重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。

　　(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。由于高一年级年轻教师多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

　　集体备课的具体做法：

　　(1)新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

　　(2)三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

　　(3)加强组内听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本组的的，也可以到高二组听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

　　2、课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。除常规要求外，还要特别强调以下三点。

　　(1)转变传统的教学模式，实行循环大课堂，倡导学生的自主学习。

　　指导学生根据学案预习，强化预习环节。引导学生合理高效地利用每天的自主支配时间。

　　(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

　　(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。

　　3、作业。以巩固当天的学案和预习第二天的学案为主。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。

　　4、考试。每周安排一节本模块的过关练习，强调基础。周末一次周测，除基础知识外要适当拔高。

　　三、教学工作做好六个到位

　　1)基础知识到位，注重知识积累。

　　作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

　　2)了解学情到位

　　对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为做好高中英语教学做准备。

　　3)活动到位

　　在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。

　　4)重视阅读教学，拓展学生视野到位

　　在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应利用手中的，<<二十一世纪报>>、<<英语学习>>等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

　　5)因材施教到位

　　高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

　　6)能力培养到位。

　　能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

高一英语教学计划11

　　一、指导思想：

　　本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的工作计划为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语（必修1、2）的教学工作，努力增强课堂教学趣味性及有效性，引导学生快乐学习，从面全面提升教育教学质量·同时发扬团结拼搏的精神·发挥群体优势，促使教师（尤其新教师）个人业务素质的提高，让年轻教师脱而出颖·

　　二、本学期目标：

　　1·完成 必修1和必修2和教学工作·

　　2·在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成·

　　3·注重运用快乐的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性·

　　三、主要工作及措施

　　1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，提高理论素养·组织本组教师认真学习快乐教学方法·同时向有快乐教学经验的老师学习，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中·

　　2、备好学生·根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而打好心理和知识上的基础，提高教学质量·

　　3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，力争高标准完成各项教学任务·

　　（1）认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作·

　　（2）加强集体备课，抓好备课关·

　　备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等·各备课组要坚持每周二次集体备课， 精心设计“教学案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略·要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教·加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量·

　　（3）重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略·

　　通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足·向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思·

　　（4）加强学生良好学习习惯的引导·

　　教学是双边的活动·必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯·英语组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习·

　　4、认真落实公开课与相互听课制度·

　　做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能力·加强相互听课，重视交流学习·每位教师按教务处的要求完成听课节数·

　　5、抓好教研工作，开展校本研究·

　　通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题研究方案，明确分工，人人参与，通过看书、查资料、讨论、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探索解决突出问题的方式方法·不断提高自身的教学水平，争取成为全面发展型教师·

　　6、积极组织参加各级各类竞赛活动·

　　积极开展英语竞赛活动·本学期，尽可能开展两次竞赛比赛活动，积发学生学习英语的兴趣·

高一英语教学计划12

　　一、指导思想

　　以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。

　　二、 教学总目标

　　完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.

　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、学情简要分析

　　今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。

　　四、教材简要分析

　　本学期完成英语模块必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内容。

　　具体安排： 对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：

　　1. warming up 和vocabulary一个课时;

　　ing和 language points 四课时;

　　overing useful words and expressions 一课时;

　　overing useful structures二课时;

　　4. using language一课时;

　　ing一课时;

　　五. 具体措施和工作要点

　　1、做好初高中英语知识点的衔接工作

　　为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

　　2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

　　学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

　　各科通用的学习习惯

　　a: 课前预习和自学的习惯. 这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础;

　　b: 始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯;

　　c: 课后及时复习的习惯 . 及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆;

　　d: 良好的完成作业习惯

　　1按时完成作业，书写规范、不潦草;

　　2及时改正作业中的错误，找出错误原因, 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯

　　a: 养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯

　　b: 养成反复练习的习惯， 语言不是教会的，而是在使用中学会的

　　3、阅读训练

　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

　　4、早晚读的单词记忆与巩固

　　单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　5、备课组成员之间互相听课

　　备课组成员之间互相听课, 不一定是整个备课组统一进行, 而是自行看着课程表安排, 有空堂就可以商量互相听课 , 并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准, 帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得, 学生是否动起来了。

　　教学进度表

　　教学阶段 内容安排 第二学期 期中考试前完成必修3;期末考试前完成必修4，并在考前进行复习工作 第 二 学 期 第1 - 2周 必修三 unit 1第3 – 4周 必修三 unit 2 第5 – 6周 必修三 unit 3 第7 – 8周 必修三 unit 4 第9 - 10周 必修三 unit 5第11周

　　期中复习、期中考试 第12 - 13周 必修四 unit 1 第14 - 15周 必修四 unit 2 第16 - 17周 必修四 unit 3第18 – 19周 必修四 unit 4 第20 - 21 周 必修四 unit 5 第22周 期末复习、期末考试

高一英语教学计划13

　　一、指导思想

　　在学校和年级组工作计划的指导下，充分贯彻新课程改革和素质教育的精神，预备班组成员将积极开展教学和科研工作，贯彻英语

　　在完成日常教学任务的同时，应注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。

　　学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能阅读高一学生的简单读物、报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索合适的学习方法。我们可以在学习和日常交流中注意到中外文化的差异。

　　二，学习现状浅析第一网络新课程标准

　　今年我们学校一年级有8个班。学生整体英语水平差，成绩多。学生构成复杂，大部分来自农村，城市学生较少。

　　三、教材浅析

　　本学期，英语模块已经完成了(1)五个必修单元和(2)两个必修单元。

　　具体安排：7个单元，每个单元8课时，课本学习可按如下方式进行：

　　1.一个课时的热身和发声；

　　2 .三个小时的阅读和语言积分

　　3 .语法两课时；

　　4.练习一个课时的评论

　　5.一个课时的单元测试

　　四、具体措施和工作重点

　　1.做好初高中英语知识点的衔接

　　为了使高中英语教学能够顺利进行，让学生为英语学习打下坚实的基础，避免知识空白，这学期要有计划地整合学生在初中学过但没有掌握好的词汇、短语和句型，

　　在新课教学中，语法分为10个单元。

　　2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

　　学习习惯是学生学习成败的关键。英语教师应通过严格持久的训练，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯，开发潜能，提高学习效率，培养学生自学英语的能力。

　　所有科目共有的学习习惯

　　A:课前预习和自学的习惯，是学生学好新课，取得高效学习效果的基础。

　　B:始终保持着专心听课、勤记笔记的习惯

　　C:课后及时复习的习惯。及时复习可以加深和巩固对新知识的理解和记忆。

　　D:完成作业的好习惯

　　1按时完成作业，书写规范，不乱写。

　　及时纠正作业中的错误，找出错误原因，树立“错题集”的习惯。

　　有英语特色的学习习惯

　　A:养成大胆说英语的习惯。

　　B:养成阅读记忆的习惯

　　C:养成了反复练习的习惯。语言不是教出来的，而是在使用中学会的

　　3.阅读训练

　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，专门把一两节课作为阅读课，指导学生有计划地掌握科学的阅读方法。

　　4.早晚阅读单词的记忆和巩固

　　记忆和巩固单词一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，我们应该重视词汇教学，注重记忆和巩固单词，掌握词汇的含义和用法。让学生掌握背单词的科学方法，养成经常查字典的习惯。

　　5.集体备课

　　集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障，有利于经验丰富的教师和年轻教师相互补充，共同提高。每对教师负责及时为一个单元的六节新课准备教案和单元试卷。课后计划一

　　而且听完对方的讲课，我们会互相评价对方的课。我们会通过对比课堂教学评价标准，互相帮助检查是否达到要求，重点关注学生在这门课上有没有学到东西，有没有感动。

　　7.开展英语课外活动，创造语言学习环境

　　1)开展课外英语竞赛活动：如英语口语(演讲)比赛、书法比赛、写作比赛(由各种英语媒体举办)、英语朗诵比赛、英语歌曲比赛等。开展教科书戏剧表演等。以活动促进教学。

　　2)利用现代网络媒体创造语言环境。比如安排学生周末在家看英语电视节目和经典英语电影。

高一英语教学计划14

　　学情分析：

　　针对我所带的班级高一（7、15、16班）学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

　　教学内容： 高一（上）的12单元内容。

　　具体安排：

　　1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

　　2、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改进教法。

　　3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

　　4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

　　5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

　　6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查（新概念英语2）。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

　　10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

高一英语教学计划15

　　新学伊始，万象更新。送走了高三学生，又迎来了高一新生。高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：

　　一、指导思想

　　以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

　　二、班级情况

　　今年我所教班级为二班和六班，其中二班为普班，有44人，六班为美术特长班，有41人。学生整体水平较差。

　　三、教学内容：

　　高一(上)的12单元内容。

　　具体安排：

　　1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

　　2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

　　3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

　　4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持集体备课，集思广益，提高教学效果。

　　8、坚持教学研究和相互听课，要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，学习如何灵活运用先进的教法。

【高一英语教学计划】相关文章：

高一英语下学期教学计划11-24

高一英语教学计划15篇11-06

高一美术教学计划11-23

高一教师教学计划11-19

高一下学期英语教学计划11-06

高一化学教学计划12-09

高一数学学期教学计划12-02

高一数学教学计划15篇11-14

初中的英语教学计划12-02

英语学科教学计划11-14