教学心得体会

时间:2023-02-01 10:37:24 教学心得 我要投稿

教学心得体会(合集15篇)

  当我们有一些感想时,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是小编帮大家整理的教学心得体会,欢迎阅读与收藏。

教学心得体会(合集15篇)

教学心得体会1

  记得曾经有一位教育家说过,爱学生是一名教师,最基本的要求教师爱学生,能够弥补家庭和社会教育的不足,也能够让教师的影响长久的保存在学生的内心深处,要想成为一名合格的人民教师,要关心学生,无论是在生活上还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助,还需要抽水。这样和学生沟通交流,谈心和学生共同活动,缩短师生之间的距离。

  在处理问题的时候,要及时,方法得当,要注意和学生沟通,所以学生才会信任老师,也喜欢教师上的课,热爱学生,要表现出教师对学生的信任和尊重,以及对学生的严格要求。观众学生的人格,了解学生的个性,相信学生同一严格要求又注意学生的个体差异,区别对待,对程度水平不一样的学生,采取不一样的教育方法。因材施教要关爱每一个学生,异常是差生,让每一名学生都能够学有所得,让自己的`工作顺利进行,让学生们能够健康活泼地成长,这是自我最大的成功和欣慰。

  热爱教师工作,是教育事业奋斗终生,也是教育工作者的最高精神境界,忠诚于人民的教育事业,看成是当成教师的最高美德,爱一行干一行,工作勤勤恳恳,兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真圆满地完成学校领导交给的各项工作任务,在工作之中,要严于律己,宽以待人,实施处处以自我严格要求,查找不足。组及时纠正,对别人的缺点要尽量宽容。教书育人,为人师表,也要注意自己的教师形象,在教师和学生之中构成良好的形象,和谐的氛围,才能够不愧为人民教师的称号。当好一个教师如果仅有工作热情是远远不够的,还需要要有广博的知识,在工作之中要虚心向老教师学习请教,取长补短,大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,这是取得教学效果的有效方法。

教学心得体会2

  计算教学对于小学生来说要结合情景,体验计算的合理性。既解决实际问题的需要,其次是利于学生发展思维能力和感悟数学思想等,并且还有利于学生培养专心、严谨、细致的学习态度和计算审题、细心计算、书写工整、自觉检验的学习习惯等。

  比如在一年级的《加减混合》教学中,教材充分利用直观图,通过生动的情境和丰富多彩的画面来呈现活动的内容,帮助学生理解加减混合的意义及计算方法,让他们在愉快的氛围和学习情境中感受学习的乐趣。教师在教学中渗透集合的思想,用点来表示天鹅,并用圆圈将其围住。像这样从实际情境中抽象出加减混合计算教学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。

  在瑞安实验小学郑依茹的《多位数乘一位数的乘法估算》中体会颇多。她说:“人生就像站在不满灰尘的镜子前,在不停地擦拭着灰尘。”是啊,特别是我们教师职业的,每天面对的是我们可爱的学生,需要不停地解其惑。擦其镜子的灰尘,打开明亮的一扇窗。教学上她充分体现五实:扎实、充实、温实、平实、真实。通过这五实,使本堂课的教学思路非常的清晰。情景的创设,重难点的突破,显得如此的自然而充分。因此计算教学中材料要多用,对学生要适度开放,重视培养学生的思维能力等。

  瑞安市教育局教研室吕志明老师说:“精算是数的计算,估算是量的计算,估算需要具体情景。“体现了新课标说的:数学来源于生活,应用于生活。使学生亲身经历应用估算来解决实际问题,并获得成功的喜悦。

  《小学数学研究》中指出,小学阶段基本内容是完成小数、整数、分数的四则运算,对于这些基本知识要严格遵守不能随意创新变动。在小学阶段要四个经历:一,经历数学画图建立数学模型;二,经历自主探索的.过程;三,经历解决问题过程;四,经历计算技能形成的过程。六个处理关系:一,算法和算理的关系;二,新旧知识的关系;三,算式图形与实际意义的关系;四,数形关系;五,讲于练的关系;六,运算技能策略与学生思维能力的关系。

  计算,不仅仅是一种技能或能力,它是一种基本的数学方法和数学意识,同时也是人们应该具备的数学素养之一。

教学心得体会3

  20xx年度,我被遴选为xxx初中化学工作室骨干教师培育对象,于x月xx至x月xx日在xx师范大学进行了几天培训学习。我有幸在炎热的夏天来到x师大,走进x师大讲堂,成为“xx省骨干教师”短期集中培训项目————x师大初中化学班的学员。在这紧张而忙碌的四天时间里,与多名教授、学者和一线优秀中学化学教师在一起,共同度过一段难忘的学习和交流的时光。回顾这次培训学习,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,专家们精辟的论述,独到的见解,新颖的教法,渊博的知识无不影响着我,感染着我。这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,提高了自身素质。给我提供了一次很好的充电机会,下面就国培学习情况谈谈个人的五点体会:

  一、聆听专家讲座,从中受益

  多位教授、学者的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如:x师大教授化学教育科学研究所xx的专题讲座《基于课例研究促进教师的专业发展》。x师大xx教授的《践行四有标准提升综合素养》xx老师的专题讲座《做快乐奔跑的蜗牛》及x师大文学院xx老师的《教师职业礼仪文化》。专家的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感悟。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。使我在思想上得到了洗涤,教学理念上得到了革新。结合专家的讲座及名师的示范课,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流,以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。

  二、促进自己向专业化的发展

  通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的`教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。

  三、在反思中提升,做一个智慧型的老师

  加强学习,促进个人的专业发展。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。

  四、享受教育,收获快乐

  四天的学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断努力学习,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。参加国培学习以后,我感觉自己已经落伍了,这才认识到了“活到老,学到老”的深刻含义,体会到继续“学习”的重要性,在学习期间我写了十篇教学心得体会和一篇教学论文。国培学习使我能站在更高的位置,审视我的教学,反思我的教学,改进我的教学。学无止境,学习并没有结束,新的学年才刚刚开始。还有更多的新知识需要我去了解、去掌握。我相信,一分耕耘,一分收获;只要付出,就会有收获。

  五、注重内修,加强读书

  要想教好化学,自己必须先学好化学。一个人化学水平的高低,要以“读书”为先,多读书,有才情,才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身,内修修心。我会注重自己的内修,汲取中外经典名著的营养,滋养自己的心灵。为学生做好为人师的榜样。让学生也多阅读,提高化学文学素养。“读万卷书,行万里路”,读书与实践结合,才能一步步走向成功。

  总之,通过这次培训,我认识到了化学教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术,以书为载体,以爱的渗透为激活点,抓住学生的心灵,提高课堂的教学效果。在今后的教育教学中,我会继续努力学习,不断钻研教材,把学到的教育理念和理论知识运用到教学当中去。只有不断地学习,反思,实践,我相信,在今后的工作中,我会在提高自身素质的基础上,勤练业务,为教育事业的发展竭尽全力。

教学心得体会4

  本学期,我校掀起了学习五环节教学模式高潮,学校领导特别重视这种新的教学模式,要求我们深入学习下发的“五环节”教学模式的内容。通过学习,给人一种耳目一新的感觉,尽管这种模式我们还处于探索、起步阶段,但我还是看见了希望,看到了学生真正学会了自己思考问题,养成了积极动脑的好习惯,学生的合作精神得到培养,课堂上教师充分发挥的主导作用,学生充分发挥着主体作用。下面将最近课堂教学的点滴体会谈谈:

  一、“五环节”教学模式的实施对教师提出了更高的要求“五环节”教学模式要求教师要备好学生、备好教材、备好教学目标、备好教学重难点、备好“五环节”。备好学生是目标、基础和关键;备好教材是要求教师吃透教材的重点、难点;备好教学目标是正确把握对本节课学习的要求,把握教学的深度广度的需要;备好“五环节”,是对教学过程的一个初步设计设想。

  二、“五环节”教学模式的.实施对学生提出了更高的要求在教学上采用了“五环节”教学模式,不同于以前的以教师为中心教为主学为辅,而是以学生为中心学为主教为辅,侧重于引导学生自主探究、合作学习,主动获取知识,由“学会”变成“会学”的过程,从而提高不同层次学生的整体素质。这就要求学生不能偷懒,不能过于依赖教师要勤动脑好动脑,养成独立解决问题的好习惯;要求学生尽可能的自己去思考问题,改掉以前的恶习,不能一离开老师就不知道该学什么如何去学;要求学生在心理上接受老师只是在自己学习路上的领路人,不能被动的去学习要主动的去学习。

  三、“五环节”教学模式的实施中的几点反思

  1、“五环节”教学模式看似比以前简单了,但是要求更高了,难度更大了,它要求教师不但要吃透教材,还要备学生以及各个教学环节所完成的学习目标情况,更得用心去做了。

  2、“五环节”教学模式的实施要求教师上课时要灵活把握学生自主学习、合作探究的时间,根据学生的学习效果判定所需要的时间长短,不能盲目的套用“五环节”教学模式,要自主学习、合作探究有所值,否则宁可一堂课完不成预订的教学任务,也绝不能为了作秀而草草了事。

  3、小组交流讨论后,要让学生有时间去展示他们的劳动成果,教师要灵活机智应对学生讨论中的问题,对学生的合作成果进行适当公平科学的点评、总结。

  总之,五环节教学模式能极大的提高学生的学习兴趣,培养学生的能力,在课堂教学中,要结合具体教学实际灵活运用,这样定能取得满意的教学效果,极大地提高教育教学效果。

教学心得体会5

  “爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为一名教师,只有热爱教育事业,热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感受到来自教师的温暖与呵护,教育才富有实效。那些在学习、思想以及行为等方面存在一定偏差的学生,他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会,可能就错过了学生的一辈子。

  在我教的三年级五班中,有一个好动的学生,她是一个女生,她长得瘦小,好动爱说话,还特别爱随地扔垃圾,每次上课的时候总是不能很好地管住自己。她不是逗逗同桌,就是自己在那里玩,有的时候一个笔头就能玩一节课。而且她周围的同学受她的影响,也都开始不同程度地违反课堂纪律,影响正常的教学秩序。我通过和其他教师地交流,得知这名女同学在其他任课教师的课堂上也是如此,而且影响了教学进度和教学积极性。虽然在批评她的'时候,她总能说自己能改正,不再犯同样的错误,但是没过多长时间又犯了同样的错误。有一次下课我单独找她谈话,而她总是答应改,但事后还是管不住自己。所以我思考了一下该如何让她在课堂上能认真听讲。偶然的一次晚自习,我发现她自己在那里画画,我当时没有制止她,到最后看她画好了一个白雪公主,可以说画的很不错了。我抓住这个机会,我就在班级里展示了她画的这幅画,同学们也都认为她画的不错。接着,我给了她一个微笑,和她说如果你能在学习上也这么出色那就更好了。从那天起,我时刻关注她,慢慢地她能独立完成作业,我也及时表扬她。还有一次,在下课的时候我发现了她主动地将垃圾扔到了垃圾桶,并且将周围的地拖干净了,然后在班级里我当着全班同学的面表扬了她,夸她爱劳动,是一个勤劳的学生,其他同学要向她学习,我给了她一个微笑,她也冲我笑了笑。经过一周左右的努力,我观察到她可以安静地坐在座位上,并且能按时完成作业了,我相信如果她坚持下去,一定会发生质的变化。

  每个学生身上都存在优点和不足之处,对于学困生身上表现出来的哪怕是微弱的闪光点,很微小的进步,教师也要及时地给予肯定,让这些学生感到一种幸福感,增强他们的自信心与上进心,从而提高学习知识的兴趣。爱心与赏识可能会改变学生对学习的态度,当学生改变了以后,作为一名教师也会感觉到欣慰与快乐。

  让教育充满爱,让我们成为学生的知己,在学生成长的同时,我们自己也在进步与提升。

教学心得体会6

  首先我对汉字的发展演变内容进行了整合,从甲骨文到行书草书发展变化,我都进行了概述。其中重点讲了甲骨文小篆楷书等。比如,学习甲骨文时,让学生自由读阅读材料《甲骨文的发现》、辨认甲骨文十二生肖等环节,让学生在与甲骨文的接触中感受祖先用聪明才智所创造出来的文明。学习金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书这几种字体时,则设计了作品欣赏、字体比较、写一写等环节,对各种字体有个大致的了解,增强学生对汉字的'兴趣,感受汉字的美。

  课堂是门遗憾的艺术,这节课因为综合性课堂,所以在课堂中干涉得比较多,该让学生评价的地方自己充当了主角,1.没有充分展现学生的主体性;

  2、因为到了下课,课堂上多设计了一个背诵环节,造成了拖堂现象,这个环节可以省去不用。对于中国的学生,进行这样的文化知识传输,真的非常有必要!相信同学们会更加热爱祖国的语言文字!

教学心得体会7

  为促进小学教师专业化发展,推动全区小学美术教学改革,培养适应新世纪教育改革和发展需要的小学美术教师,宝安区教科培中心探索和总结了一种新型的培训模式——“五段式互动”培训。20xx年xx月在宝安实验学校举行了宝安区小学美术教师“五段式互动”培训,我有幸参加了这次培训,这次的活动模式很有创意,收获很多。

  “五段式互动”培训模式的基本程序是:美术教师辅导讲座、根据讲座内容上课、激烈的辩课、专家点评、心得体会。此次培训让我领略到了作为宝安教育前沿的实验学校的年轻老师们身上散发的阳光、向上的风采,感受到她们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到她们身上所透露出来的无穷的知识力量。使我深受震撼,真正感受到了“新课程,新理念、新思路”带来的新变化。

  这次五段式培训,首先是由欧阳铭蔓老师针对课堂中学生绘画的情况,作了一个讲座,在讲座中她很好地讲述了自己如何让学生从不会画画到会画画再到爱上画画的过程。随后欧阳老师根据自己的教学经验,选上了一节自编的教材《整体与局部》,这一节课的学生是五年级的学生,整个学习的过程系统性很好,学生的作业完成效果不错,从中可以看出欧阳老师平时下的功夫,但教学的氛围比较沉闷,整节课老师说得多,师生互动少。在随后的辩课环节中,我听到了作为反方的一号辩手王豪老师犀利的点评,看到了这些80后的小年轻身上所具备的很强的专业理论知识。整个辩论的过程精彩迭出,看来美术老师的语言功底也并不比其他科老师差。但在整体的辩课过程中,我又觉得双方辩手并没有抓到主题来辩,辩什么?为什么而辩?辩论的结果要怎样?不得而知,也让很多老师一直处在云里雾里。我认为辩课不是为了辩一节课的优劣,如果只是为了辩一节课的优劣,那和以前的评课有什么两样呢?既然是辩论,那应该抓住教学的某一环节,或者是某一做法,特别是一些比较有争议的做法来辩,这样的辩论才真正有“道理不辩不明”的意义。辩课的最后,西乡街道教研员罗国辉老师对本次活动作了精彩而简短的点评。

  在这次培训之前,看到各个学科把五段式培训开展地如火如荼,什么是五段式培训?我一直不清不楚的.,通过参加这次培训活动,使我真正了解了这种先进的培训方式,这次培训使我受益匪浅,同时,使我在深受启示的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下,如何使美术教育教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的美术教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升美术教学水平。

教学心得体会8

  因教施材,有教无类,教学相长,循循善道,诲人不倦,温故知新,学而时习之……这些中国教育大地上的美妙风景,这些深深卷入了我们的教育生活的美好词语,蕴含着一份宗教的虔诚、炽烈、隽永的“教学之恋”。

  爱你没有理由。

  随着酷热的夏天渐渐转为凉爽的秋天,看着夏天的绿叶慢慢积成树下枯黄的树叶,其实只是转瞬间,两个月就过去了,在成为一名新的小学教师的这两个月,从一开始的兴奋、紧张到后来的渐渐适应,仿佛就是一个个片段闪过脑海。

  20xx年9月1日,我以“新老师”的身份踏向xx中心小学六年级(2)班的讲台,做完自我介绍后我感受到孩子们看我的眼神充满好奇和紧张不安。从他们紧张不安中我感觉到了他们对我这位年轻的女教师的不信任,因此我的职业生涯第一节课并不是老一套的向他们自我介绍,也不是传授语文专业知识,而是以有趣的读音歧义和词语意思歧义为切口,浅谈中国文字的博大精深,以现实生活中的谚语、歇后语、歌词、广告语、对联等来与学生互动,拉近我们的距离,同时使学生体会到汉字语言是多么神奇。语文不仅仅是一个学科,更是我们生活中必不可少的“调味剂”。接着让大家讨论“如何学好语文”并说说自己的感受。最后我对语文课堂学习和对语文课所需准备物品提出要求做结束语。与此同时并与孩子们做了个《幸福约定》。整堂课下来拉近了我与学生之间的距离,我相信他们也会爱上语文,爱上我的。

  苏霍姆林斯基曾说过:“每一个教师都应该成为学校的骄傲。”9月10日“教师节”,学区举行“庆祝第三十三个教师节表彰大会”,看到我们学校优秀老师前去领奖,我的内心是无比激动,当时我就在心中发誓今天我以学校为荣,将来一定让学校以我为荣。

  爱可以简简单单,但不可以随随便便。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。既然选择了作为一名人民教师,就要从心底热爱这份职业,爱学生。当自己站上讲台,看着学生们那一双双眼睛注视着你的时候,心中升起的不仅仅是责任,还有对他们的爱护。记得曾经有人对我们说过:“虽然你面对的是几十个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”真的很赞同这句话,所以自己要更加坚定作为一名老师的信心,不断的学习充实自己,让自己以更加自信优异的`一面对待学生,投入到教学工作中。

  学第一,教第二,教书不等于教学。听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜,在课前都会做好教学工作计划。感谢学区这次为我们新老师组织的听课活动,这两个月,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

  除了听课之外,平时在工作中,作为一名年轻教师,我秉持着谦虚谨慎,不懂就问的原则,在教学中虚心向老教师学习,不断学习教育教学理论,通过各种途径充实自己,自己利用课余时间学习研究语文教学的新理念和新的教学方法。虽然只有两个月的时间,但还是让自己感到了无比的充实,同时,需要学习的东西也非常多。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。

  在充实自己的同时,自己也发现了语文课堂的一些问题,比如有部分同学已经厌恶语文学习,日益侵蚀,使教学有时无法进行。而有些同学在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。这些都是由于缺乏语文学习兴趣造成的。在发现这些问题之后,我调整了一些自己的教学思路,在他们对于新老师还处于好奇阶段的这两个月,我在语文教学中组织了一些活动,如,别开生面的辩论会“诚信与善良的谎言”让学生们从中感悟生活中诚信和善意的谎言是并存的,假如具有善意的谎言是好的,让我们坦诚相待,建立温馨社会。中秋节前我送给学生们一个不一样的礼物——在我们班开设了一堂做月饼的手工课,大家激情高涨,效果不言而喻,以此让学生从中体会我们国家传统节日的习俗。

  在这两个月中收到了明显的成果,但是在实施教学方面还是有着新教师的缺点和不足。需要在今后的教学中不断汲取有老教师的经验和技能。

  爱你,就会选择一辈子。

  “一个人如果没有职业生涯,没有明确的奋斗目标,就难以实现更好的发展。”这一点对于老师来说同样重要,因为教师面临着专业化发展的问题。面临着为人师表和充分发挥创造性的问题,职业规划是一个需要长期努力的过程。这个过程是不断学习、不断解决问题的过程,是教师的专业化不断提升的创新过程。因此我在教学过程中我将这样完善自己:

  1。自觉提升师德魅力——“教师如烛,师德如光”。

  2。不做知识浅薄的“严师”,灵活组织,转换各种知识。——读书,读书,再读书。

  3。教研相长,理性实践。

  4。在教学反思中成长,以思促教,做教育反思的实践者。

  5。优化课堂设计,改变教学方式,进行创新教学,在创造中秀出自我——做“创新者”不做“传声筒”。

  6。修炼高超的教学艺术,巧妙挖掘课堂的资源突破常规,创造处理课堂时间,以学定教——做教学中的“有心人”。

  相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。教学,我将对上帝祈福:“如果可以我愿意陪你一辈子”。

教学心得体会9

  9月18日晚,在六(3)班教室,听了王老师进行的“案例教学”,让我受到了深深的启发,在与孩子的沟通问题上有了更深入的认识。

  随着年龄的增长,家长与孩子的沟通就会出现各种各样的问题,孩子每天一睁眼到晚上闭上眼睛,都在上演着酸甜苦辣五味俱全的三幕剧,而且永远都不缺素材。现实与戏剧唯一不同的是,在剧院,当大幕落下,观众就可以回家了。但做家长可没有那么轻松。我们不得不面对各种伤心,愤怒,沮丧,还得保持心智健全。

  首先,在与孩子沟通时用描述性的语言,描述我们所看到的,或者描述问题。比如,孩子每天起床磨磨蹭蹭不想穿衣服,我们一般的会说“赶快起来,叫了你多少遍了。每天磨磨蹭蹭的,就你肉。”如果你是孩子你听了啥感觉。我们就会认为“我就这样了,无所谓。”但我们如果换一种方式说“我看见表上指针是七点,衣服在你身边。”孩子一听时间,就会感觉得抓紧时间起床了,让他自己有时间观念。

  其次,说出你的感受。大多数孩子玩了玩具没有收拾的习惯,大人看到满屋的玩具一边收拾一边啰嗦,但孩子仍然没有改变。我们如果看到孩子玩玩具,用温柔的'语言说“玩具也有自己的家,如果他不回家的话,妈妈会很伤心的。”那孩子接下来就知道怎么做了。

  第三,用简单的语言表达。有时我们说的过多,孩子很难辨别你在指责他,还是自己该怎么做,你不如直接用简单语言表达出。比如:孩子洗了手忘了关水龙头,你只可说“水龙头。”孩子就知道自己该去做什么了。

  第四,以写便条的形式。孩子放学回来了,书包往哪一扔,便去看电视,如果我们直接告诉他,他会产生情绪,我们可以写一张便条“作业完成了,才可以和我玩吆!”这样,孩子就会知道该先做什么了。

  其实,无论怎样与孩子沟通,最重要的是尊重孩子,放下上位者的姿态,关系大于方式,方式大于内容,所以,要和孩子建立良好的沟通关系,说着容易,做着难。

教学心得体会10

  根据上表中的数据,制成折线统计图。再观察统计图中的折线,说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降。

  师:你从统计图中可以知道哪些信息?

  生1:我从中知道该商店衬衫的销售量一天比一天好。

  生2:我还知道星期二该商店衬衫的销量最少。

  生3:我知道星期六和星期天人们都休息,所以有时间上街买东西。

  师:除此以外,你还能从中知道什么信息呢?

  大家相互你看看我,我看看你,似乎都感到不能够再从中获取什么信息了,此时的课堂陷入了一片的沉默。其实,从题目来看,学生从中还是能够获取一些信息的。比如说:该衬衫的质量一定很好、该商店的老板很会经营、该衬衫一定价廉物美,顾客很喜欢……,但学生为什么却跳不出书本,思维不够开阔,想不到其它的呢?

  [反思]

  这件事给我带来了很沉的思考:学生有时为什么都沉默在那里?我想,一方面除了我们教师本身的提出的问题有所欠缺,不能够引起学生的注意外,另一个重要的方面,也反映了我们的学生的思维存在着一定的局限性,因而在回答老师的有些问题时,感到很茫然,所以陷入了“沉默”。这样的场面恐怕是我们所有的教师在教学中都不愿看到的。

  《数学新课程标准》指出:“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。” “数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”

  一、给数学问题具有真实的生活背景。

  学生平时做的练习题大多都是经过人为加工的纯数学问题,尽管有的问题题材来源于实际生活,但是大部分通过精加工以后都变成了纯粹的“应用题”模型。实际上编题者(老师)代替学生完成了从实际生活中收取信息这一过程,学生只要把自己熟悉的方法或公式“复制”到模型中去就能够解决问题,降低了学生理解问题、分析问题的能力。严峻的事实告诉我们,在日常的教学中,教师应该尽可能多地给学生呈现生活中的现实问题,或者只是对现实问题进行简单的加工处理,千万不要“浓缩”成百分之百的纯数学问题。

  二、让数学学习回归生活实际。

  我们说数学源于生活,生活中的数学是最具有鲜活力的,一切脱离生活实际的教和学都是显得苍白无力。因为学生都没有做过生意,自然就不会知道生意之道。如果在讲授这道题前,教师利用学生中的家长、亲戚、朋友或熟人中做生意的资源,分小组,联系好以后,开展一些数据的调查、收集,然后再与店主进行交流、实地观察、采访一些顾客等一系列的活动,我想到那时,教师想让他们沉默,他们也都不会愿意。因此,教师应在日常的教学中多引导学生开展一些小调查、小实践、小实验、小研究等应用性的活动,促进学生将数学知识融入到火热的生活中去,增强应用数学的能力。鼓励学生应用生活的经验解决数学问题,提高数学的理解力。还可以组织学生进行一系列专题性的数学实践活动。作为教学一线的教师,我们有必要赋予学生一双“数学”慧眼,培养学生具有关注社会、关注生活、关注自身和关注自我的意识。

  三、关注全员参与,培养学生多种学习方式。

  为了让学生从统计图表的“原始信息”中展开丰富的想象力,教师要充分调动全体学生参与课堂学习的全过程,力争营造一个轻松、愉快、平等、合作的课堂氛围,组织学生开展小组交流、组际交流,交流中不断鼓励学生尽量说出与别人不同的问题,多角度地进行“选择”、“加工”信息,训练学生的求异思维、发散思维。通过生生、师生交流,集思广益,相互启发,使学生原有的'认识得到补充与修正,提升与发展。同时,教师要多让学生走出课堂,走向社会,走进生活,有了一定的生活的感受,到那时,自然就会打破“沉默”。

  四、即时多元评价,打破学生的沉默。

  “亲其师,信其道。”教学过程中,缺乏教师的激励性和肯定的评价,教学是算不上成功的。如果教师对每个学生的每一个合理的想法都给予肯定,使学生得到心理上的满足,体验到成功的快乐,以达到强化学习动机,增强学习的信心和主动发展的动力之目的。强化学生好的一面,用亲切的语言、思辩的语言鼓励尽可能多的学生参与进来。营造一个没有压力,没有权威的课堂氛围,既调动了学生的积极性和学习数学的兴趣,又能有效地培养学生的想象力和思维的灵活性。

教学心得体会11

各位领导、老师:

  上午好。

  感谢领导的信任让我在这里代表教师发言,其实我们身边有很多爱岗敬业的优秀老师值得大家学习。这是我第一次带九年级毕业班,教学上遇到了前所未有的挑战。我虚心请教师傅,潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力,学到了很多教学经验,我所任教的两个班取得了比较好的成绩。在此,一定要感谢领导的关爱与老师们的无私帮助。下面我将把我在教学中的一些做法与大家交流一下。

  一、良好的师生关系促进学生的学习。我信奉“亲其师,方能信其道”,只有真正的关心学生,爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意去学习你所任教的'科目。

  二、积极推进小组合作学习,打造高效课堂。我深信好学生是学出来的,而不是教出来的,小组合作学习无疑是自学——合作——展示的最好方式。初四学生更应该具备自学合作的能力,进而展示自己、提高自己的学习能力。我能做的就是组织、调动、检查、督促学生,使他们充分利用好上课时间,提高学习效率。

  三、认真钻研教材,整合教材,注意归纳总结。初四教学,时间紧任务重,教材的整合与归纳显得尤为重要。有时为了归纳出一个单词的用法来,我会问遍不同年级每一位英语教师,只有总结多归纳出知识点来,再让学生强化记忆,才会事半功倍。

  四、作业批改多样化。批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的“对话”。作业批改只要得法,不仅有利于减轻教师负担,学生还可以从作业中了解对所学内容掌握程度,确立学习目标,改进学习方法。以下是我运用的几种批改方式:

  1“粗改”与“精批”想结合。

  2.教师面批。对教学中的重点和难点,要做到人人过关。

  3.学生自改和互改。

  4.随堂批改,可以锻炼学生的反应能力,增强学生的竞争意识。

  5.建立错题库。把学生最容易错的题,编入错题库,在教完一个系列的教学内容后,再做强化练习。

  学无止境,教无定法,今后我会更加努力,再创佳绩。祝各位领导和老师们在新的一年里工作顺利,心情愉快。谢谢大家。

教学心得体会12

  在x月x日,按教务要求,我进行了三个专业在不同时段的网络试课。试课过程中感到网络直播教学的最大敌人就是卡网。相比较于30人的班级,200人的大班更容易发生卡顿。为解决这一问题,我在授课的房间紧急多拉了一条网线,并将网络升级至5G。改良后,学生普遍反应网络效果好、不卡顿。

  作为网络教学新手,在教学中遇到很多自己无法解决的技术问题。如教学平台多种功能的使用,如何合理利用不同功能使教学效果最优化,以及诸如板书、画图、插播视频、师生互动等细节。在这一过程中,得益于课堂派平台建立的微信群,使大部分问题都得以在微信群中由专业技术人员进行有效快速的解答,不断升级网络教学体验。

  在网络教学过程中,由于无法与学生面对面,如何在一个半小时的授课中持续抓住学生的注意力成为重点。为此,我尝试了几种不同的方法:

  1、预习检验:课前要求学生预习,并在课堂对学生的预习情况以测验形式进行检验。

  2、测验互动:在上课过程中,不时对正在学习的内容进行一两道题的.小测试,计入平时成绩,使学生保持上课的警惕度。

  3、随机提问:利用课堂派的随机提问功能,即学生的名字在大屏幕上持续滚动,随机停下抽取学生,以语音形式进行问答。这样既活跃了课堂气氛,回答问题的学生也可以得到星星作为平时分奖励。

  4、抢答功能:利用xx功能,提问后学生自主参与问题抢答,抢到问题的学生可得到星星作为平时分奖励,有效的活跃了课堂气氛。

  5、视觉效果:由于学生看不到老师,可多利用视频,图片等多种形式增加课程的可视度。

  6、课间课后聊聊天:课间和课后留出时间以视频和语音方式和学生聊聊上课感受,回答学生课程相关问题,不仅可以对学生的问题及时作答,更可以缩短老师学生的距离感。

  以上是我这一周以来开展网络教学的部分感受。希望在接下来的网络教学中更多参与听课,多看、多问、多学习,提高网络教学效果。

教学心得体会13

尊敬的领导,老师们:

  大家好!

  很荣幸今天能有一个与大家分享的机会。我教数学才第三个年头,谈不上经验,只是抱着学习的态度来汇报工作中的点滴想法,希望得到同行的指点。下面我就教学工作说些感受,请各位指教!

  一、精心备课,细心讲解,精准辅导。

  精准备课就是背课标要求,备教材内容,备学生学情,即使不全写出来,但教师必“心中有数”,“胸有成竹”。

  细心讲解并非指教师包办,从头讲到尾“满堂灌”,而是教师把握所讲内容的前后逻辑关系,遵照所教对象认知规律进行“以教师为主导,学生为主体”的学习模式,教师发问要切中要害,废话一律删掉,也就是尽可能有价值提问,所有的传授过程不是教师解惑,而是在教师有效的提问下激发每位学生开动脑筋思考、讨论或合作交流,而后得出知识的规律,并让学生试着用所学解决实际问题,这节课就比较成功。我们坚信:“学生无差距,只有差异”,这一理念不仅是国家提出的“教育要面向全体学生”的目标写照,而且这是教师必须树立“众生平等受教育”的理念。任何一个学生并非光从分数一项指标来评价他们的作为和价值,每棵树、每朵花的成长和花期是不一样的,谁能下结论说读书考试分数高的一定对社会、国家贡献大?所以课堂的首要任务是“启发学生思考问题、解决问题”,而教师适当点拨讲解。

  精准辅导就是针对检测或检查反馈的情况,用课余时间对不同学生存在的问题指导(共性问题统一讲,个别问题针对讲。)

  二、培养学生的学习兴趣,建立高效课堂。

  兴趣是最好的老师。被誉为二十一世纪教育家的冯恩洪校长说过,现代教师不要做燃烧自己、牺牲自己而照亮别人的蜡烛,而应做“照亮学生,激发学生奋发向上,让学生兴趣学习而教师自己更强大”的引路人,用牺牲,特别是很大的'牺牲来换取很小成绩的做法越来越不被人们所接受,激发学生学习兴趣,变“老师、家长要学生学”为“学生产生兴趣后自己要学,且动脑学”为教育最成功手法。

  在教学中我采用了一些小措施如下:

  1、课后少留作业,但留一道“思考题”,让中等生和优生挑战,第二天学生自愿向我上交,不要求全体上交,做对的及时在全班表扬,交了的而不全对的,或不对的要用中肯的词语表扬,学困生不批评,但鼓励参与挑战。

  2、精心设计课堂提问和鼓励学生针对所学内容向老师提问。老师引导鼓励学生回答,无论对错,教师只鼓励不批评。

  3、适当设置小组比赛,增强团队合作交流意识。

  4、短小检查与系统检测相结合。

  教学有法,但无定法,抓住数学学科的核心素养,优质高效教学之路任重而道远。占用大家宝贵时间,谢谢大家!

教学心得体会14

  观看了姬老师的初四一节复习课,感受颇深,浅谈以下几点感悟:

  1.姬老师的教材与学情分析准确、全面;教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价,体现三维目标整体要求;重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决。

  2.教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰;课堂容量适当,时间布局合理。

  3.教学组织形式多样,方法有效,引导学生自主、合作、探究学习;反馈和评价及时恰当。这一点从安排的座位上也能观察出来,不是传统的单人单座,而是小组合作。

  4.面向全体、注重差异,学生参与面广;突出学生主体性和教学互动性

  5.熟练、合理地应用信息技术手段;应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价;应用数字资源改变教学内容呈现方式,帮助学生理解、掌握和应用知识。

  6.语言准确、生动、富有激情和启迪性,教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。但是英语的语音语调最好再地道点,提高个人素质。

  7.学生能够完成本节课既定的教学目标,使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识,并各有收获。

  8.能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展,加强学科知识与生活联系,引导学生解决现实生活中的实际问题。

  9.晒课界面组织合理、信息完整、语言规范;课件运行正常,链接准确;视频拍摄内按容完整、画面清晰,声画同步。

  10.学生学习兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在学习活动中获得良好体验,课堂气氛活跃有序。

  通过远程研修的学习,发现学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书;反之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。阅读英语应当轻松愉快,要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。也就是说,要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”,在于获得语感。阅读需要“量”,没有大量的语言“输入”,是难以学好英语的。

  总之,阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。提高初中学生的`阅读能力.对于学生在中考中取得好成绩、适应社会的需要和培养终身学习能力意义重大。

  反思这几节的听课,感觉自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的业务素质,英语一天不看,不听就会退步,因此在接下来的工作中要继续虚心向老教师学习,不断充实自己。

教学心得体会15

  我校在政府和上级教育行政领导的大力支持下,实现了“班班通”教学。经过近一年来的“班班通”教学实践,我个人深刻认识到:我们实现了真正意义上的“高效课堂教学”。

  首先,我们作为教师,在备课上,比以往任何时候都下功夫。我们都明白:要想把握教材布局,在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备,不再向从前写写教案那么简单,也不是下载别人的课件就万无一事了,自己必须独立深入认真钻研,必须对准别人的课件认真取舍,看看哪些是别人想到而自己没有思考到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的智慧。同时,根据课堂的`实际情况写出课后反思,调整自己的教学策略。从而补充自己的教学设计。这样的备课就使我们自己的能力不断提高。也能有效地提高课堂效率。

  其次,我们的教学观念随着这高效课堂的教学,自觉和不自觉地得到了更新,甚至是根本的转变。我们的角色变了,教与学的方式变了,我们对高效课堂关注的重点也改变了。学生全员、全程和全身心地参与教与学活动。课堂激发了学生的学习动机和兴趣,学生都以饱满的精神状态投入学习之中,并能自我调节和控制学习情绪,对学习能保持较长的注意,要具有好奇心和强烈的求知欲。我们也能及时地鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导他们用自己的语言阐明自己的表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。老师与学生的角色也常转变。例如:我在上英语阅读课时,就经常和学生们商讨,共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思,思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题”养成勤于思考的习惯。在以后的教学中,我们还会更注重培养学生这方面的能力。

  另外,“班班通”教学,有效地利用了互联网上的资料和最新信息,利用了动画,声相等,使课堂生动有趣。同时,节省了原来课堂板书的时间。使学生有充足的时间进行讨论、思考和做大量的练习。这样的一节课,真正实现了“清”、“新”、“活”、“实”、“大”、“奇”。即:知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清;方法灵活,学生思维活跃;知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实;训练量大,训练强度大;设计奇特环节,探讨有价值的教法,出其不意,与众不同。而学生却学的轻松愉快,而且每个学生都学有所获,学生再也不是一味地听老师讲课,而是积极思考,积极讨论,积极练习,积极完成本节课的学习目标。谁敢说这样的课堂不高效呢?

【教学心得体会(合集15篇)】相关文章:

教学心得体会合集15篇01-14

数学教学心得体会合集15篇12-14

教育教学心得体会合集15篇11-26

教师教学心得体会(合集15篇)11-26

英语教学心得体会合集15篇02-26

教学心得体会05-11

教学经典心得体会12-07

教师教学心得体会合集15篇01-04

大班教学心得体会12-20

关于教学心得体会07-01