语文教研组工作总结

时间:2022-02-19 09:03:32 工作总结 我要投稿

语文教研组工作总结(精选15篇)

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以使我们更有效率,不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编整理的语文教研组工作总结,欢迎大家分享。

语文教研组工作总结(精选15篇)

语文教研组工作总结1

  两个月时间转瞬即逝,回顾这半学期以来的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据学期初的教学工作计划,扎实开展教研活动,努力提高语文教学质量。现总结如下:

  一、教研组老师团结合作,积极向;认真落实教学常规工作:

  开学初,教研组就明确了语文教学常规工作的相关规定要求,务必让每一位老师认真落实。

  1、备课上课

  各备课组采取个人备课与集体备课相结合,明确学段目标,从整册、单元要求入手,紧扣单元主题与目标进行教学设计与构思。从各备课组长听课的情况来看,组里老师在备课方面能做好较充分的准备,提前设计好课堂练习,目标明确,重难点突出,教学有方法。特别是组内几位新老师进步明显,虚心好学,并向年级组老师学习借鉴,教学环节清晰,掌控整个课堂的能力有很大提高。

  2、作业布置与批改

  半期以来,备课组里进行了一次抽查和一次定期检查。老师们都能全部面批,批改及时,进度合理,绝大部分老师认真细致,有复批,重视学生完成作业的质量和书写质量以及作业本的整洁,智慧处理学生改错这一问题。

  3、培优补差

  开学初,通过各种方式进行补差工作。一些老师还利用休息时间给学生补课,在提高后进生的学习成绩方面做了相当大的工作。

  二、有效开展教研活动:

  1、提高集体备课的实效性

  开学以来,在教研组的指导下,我们以备课组个人与集体备本星期的课、上教研课、评课、学习他人课堂教学相结合开展教研活动。我们在集体教研时间,集中研究一个课题的教学设想,说课前大家潜心钻研教材,备课时一个老师作为“中心说课人”,其余成员提出自己的修改意见,大家记录修改意见,对自己的教学预案进行修改。在这个过程中,老师们通过观点的碰撞,优化了教学过程,提高了大家艺术性地处理教材能力,从而提高自己钻研教材的能力、独立备课能力和高效组织课堂教学的能力。并发动本组老师加强教学理论学习,把平时自己的网上、书刊上读到的好文章介绍给大家,共同分享。

  三、教学质量:

  从本次半期考试的情况来看,一部分班级学生成绩达到学部的所提出的目标,成绩理想。但一些年级班级与班级之间的的成绩相差很大,学生在基础知识、阅读能力、作文水平、答题方法、答题规范方面还存在一些问题,有的班级两极分化很严重。老师们也对本次半期考试做了深入的反思与总结,并明确了后期的补救措施。

  四、后期努力方向:

  1、继续在日常工作中落实教学常规工作,加大检查力度。与有待进步的老师做好沟通工作,组内多关注与帮扶,切实落实好组内每一位老师的常规工作。

  2、继续提高教研活动的实效性,提高老师们的主动性与积极性,提前做好安排与计划,让老师们在讨论与研究中共同进步与提高,从而提高教学质量。

  3、认真组织五月份的教研活动,有计划与安排,激发老师们的积极性,关注过程,让每一位老师在共同研究中有收获与提高,形成成果。

  4、认真组织期末复习工作,让老师们在期末考试中能取得理想成绩。

语文教研组工作总结2

  本学期,我们语文教研组紧紧围绕教导处工作计划,教研组紧紧围绕教导处工作计划,在“为每个学生成长提供适合的生态教育”理念引领下,围绕“生生”文化建设,强化校本研修活动,促进教师改进教学行为,扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存,以特色谋发展,全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜欢的语文学科,切实减轻中小学生过重的学业负担。现总结如下:

  一、有效落实重点工作提升教学工作有效性

  (一)切实有效地开展教研活动推进自主探究生态课堂的研究。

  本学期,语文组利用教研活动时间,继续组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,大家的教学理念有了很大的转变,深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛,它对我们提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不仅要让学生成为自主学习的主体者,成为自主问题的发现者,还要成为自主学习活动的参与者和探究者。从而构建学生自主、合作、探究的语文教学新模式,让语文课真正成为学生自主学习的主阵地。本学期,语文教研组的推荐课由王芳老师承担,这次王芳老师上了一堂有关识字教学课《动物儿歌》,这是一年级第二学期第二次集中识字的第一课。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物,学生虽然熟悉,但对这些动物名称的生字,学生又陌生。如此能够吸引学生的注意力,易于进入饱满的阅读状态。识字教学的关键在于如何采用多种识字方法,又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。本课要识的12个生字,有六个与昆虫有关:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛,都是形声字,是培养学生运用形声字特点识字的好材料,同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字,可以迁移识字经验,进一步巩固形声字识字方法。基于本课生字特点,设计多层次的识字学习活动中,从发现到学会再到运用,让学生切实掌握形声字的识字方法,同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂,王老师精心设计了一个识字游戏,融合识字、理解、发现于一体,丰富学生体验,发展学生思维,积累学生语言,达到趣味化和实效性的和谐共振。充分调动学生学习的积极性,教给学生学习的方法,培养学生自学的能力,让学生在语文学习中习得方法,提高能力。在教研活动中,我们学习了还学习了《以单元为单位进行整体教学设计》的文献,受益匪浅。《以单元为单位进行整体教学设计》以实际单元教学设计为例,从主题的形成、单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价等方面解析单元教学的基本过程。平时我们以课时为单位实施课堂教学,教材的编排设计,一般是一个单元的课文选取同一主题,会给学生一个整体的概念,而教学时是一课一课地教,联系并不是很紧密。如果以单元整体进行教学设计,单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价,这些考虑的因素就比一课教学要考虑得更多,涉及的范围更广,需要静下心来研究。

  (二)基于课程标准评价,落实低年级绿色考察活动。

  为多维度地检测学业成果,本学期,一年级的期末考查为“闯关活动”,既口试的形式。口试分为“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”、“经典咏流传”四关。第一关词语大宝库,考察的是学生能否准确地认读教材中要求认读的字,并能给这些字组词。第二关火眼金睛亮,考察的是学生笔顺、音序以及音节的掌握情况。第三关小小播音员,孩子任意抽取两句句子进行朗读,考察的是学生的朗读能力。第四关经典咏流传,考察的是第二册教材中出现的七首古诗和两篇经典课文。学生在轻松愉快的氛围中完成了闯关活动。多元化的评价方式充分调动了学生参与评价的积极性,培养了他们的学习主动性和爱学习的情感,也注重了学生综合能力的培养。这次一年级的考查,有效深化小学课程与教学改革,注重学生综合能力的培养,更是切实减轻低年级学生过重的课业负担,调动了学生参与评价的积极性,培养了他们的学习主动性和爱学习的情感,同时也给了他们成功的体验。

  二、扎实开展常规工作引领教师全面成长

  (一)重视常规检查,强化教学管理。

  在鼓励语文教师们创造性工作的同时,语文教研组不放松对教师教学常规工作的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了备课、作业和语文学科评价单的检查。备课检查主要包括备课格式正确;有充足的余量;在基准教案的基础上进行二次备课,要求用红笔修改;有8篇教学反思。发现备课中出现的问题,教研组长及时和教师进行沟通交流。

  作业要求学生书写规范、端正,教师批改要规范、及时,教研组建议学生作业本上有教师激励性的评语。从开学初到学期结束,教研组进行了两次作业检查,一年级检查了写字本A及练习册,二年级低年级检查了写字本A、B,学生簿本整洁,书写端正。中高年级检查了作文本1、2,大多数老师的批改非常认真,评语也写得很详尽。有个别班级的学生作文批改出现一些问题,教研组长及时与执教老师进行了联系,希望在以后的工作中予以改进。

  语文学科评价单,每位老师以日常观察、课堂表现以及单元练习情况为评价方式,对学生进行每一单元的综合评价,给出相应的等第。检查下来,落实情况非常好。

  (二)继续视导工作,寻找教学中的亮点与不足。

  视导工作,已经成为我校的常规工作,通过视导,旨在发现教师工作中的亮点或不足,有利于教师更快成长。

  3月29日,我校视导小组成员视导了职初教师陈婷老师的教学工作。陈老师是一名教学不到一年的新教师,平时虚心好学,有不懂的就主动问带教师傅或组内有经验的教师,所以在教学上还是进步很大的,教学时挺自然、挺自信。从学生的课堂表现来看,虽然是一年级学生,但学生的行为规范做得还是很不错的。孩子们上课坐得很端正,举手、起立回答问题等都比较规范,孩子们也很适应陈教师的教学风格,师生互动良好。《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。陈老师从猜谜语引出课题,然后让学生看动画后说一说发生了一件什么事情,接着顺理成章地引出课文。另外,低年级的识字教学是一个重点,这一点陈老师把握得还是很不错的,最值得一提的是陈老师能指导学生用不同的形式识记生字,加部首,换部首,形近字作比较等等,让学生牢牢记住所学的生字。建议在课堂中能建立以学生为主体的生态课堂。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,不会捉虫;小公鸡嘴巴尖、会捉虫,不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。另外文中生字较多,可以分小组在组长的带领下进行学习,然后再反馈学习情况,这样既能培养学生自主学习的能力,也能培养学生合作探究学习的能力。6月12号,学校视导小组又对三3和四4两个班级进行了语文复习课视导,授课教师分别为徐菁和包佩君老师。徐菁老师上的是一堂基础综合复习课,从选择正确读音、辨字组词、选择恰当的词语填空、把句子写具体等入手,以PPT显示复习题目,口头回答为主。从复习内容来看,复习面比较广,能紧扣三年级本学期教学重点,紧紧围绕本次期末练习题型进行设计。包佩君老师的这堂复习课主要复习了两个知识点,比喻句和修改病句的练习。在复习比喻句环节先复习比喻句特点,然后采用口头回答和书面练习相结合的方式进行。修改病句的复习,先让学生复习常见的病句类型,复习常用的修改符号,复习修改的方法,然后采用集体回答和书面练习相结合的方式,进行复习。

  大家一致觉得语文复习课比较难上,没有示范课借鉴,所上的复习课基本都是差不多的模式,缺乏新意。的确,复习课一般来说没有上新课生动,不容易提高学生的兴趣。因此,更需要教师对一学期的知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点,使学生所学的分散知识系统化。另外呢,复习必须突出重点,针对性强,注重实效。

  (三)完善“生态课堂”策略,落实自主、合作、探究学习的研究。

  本学期,我们语文教研组继续完善“生态课堂”策略的研究,每个备课组进行了循环课的交流探索,重点落实在自主合作探究环节。每位执教老师都认真备课、上课、说课。听课教师教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,并运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在活动中,我们不断完善集体备课制度,坚持集体说课,集中大家的智慧,做到锻炼一人,成长一群。同时,针对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

  本学期,一年级备课组的老师循环课为《棉花姑娘》和《荷叶圆圆》,组内老师集体备课、听课评课,开展“以‘学的活动’为基点的课堂教学实践与研究”的主题活动。备课组七位老师结合年级组的研究项目,提高学生的合作探究能力,因此采用了小组学习生字的方式,由组长带领小朋友用老师教的步骤学习,小朋友上课时情绪高涨,学习很是主动。

  二年级备课组的老师利用教研时间一起讨论、一起思考,开展好组内循环课《雷雨》和《蜘蛛开店》的说课、评课活动,大家能积极发言,收到预期的效果。组内教师坚持互相听课,听后能互相提出宝贵意见。循环课活动中人人能集思广益,各抒己见,授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,从而不断提高课堂教学水平。

  三年级组就《南极风光》和《神秘的小岛》两课开展循环课活动。《在教学《南极风光》时,教师采用了跳跃式的教学方法。在以“说说你印象最深的是什么。”为契机,以“说”为抓手的前提下,随着学生们所提到的内容,跳跃式的随机进行教学。如:有的孩子说:“我印象最深的是绚丽夺目的南极光。”这一部分也正是课文的重点。于是立刻组织对这一节的学习,让大家通过朗读,品味并欣赏了变化多端的南极光。同时,通多对排比句“有时像......有时像......有时像......有时像........”的学习,学生既感受到了南极光在颜色和形态上的瞬息万变,又学会了排比句的使用方法。而当下一位同学说到他印象最深的是南极的居民时,又立刻回到前一小节,对这一部分内容展开教学。在朗读与说话练习时,教师还设计了评价表让学生进行互评。《神秘的小岛》这一课,教师让学生在理解的基础上找到令人感到神秘的语句并说出自己的观点,而后又采用引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义,整个过程显得水到渠成。说话训练是本课设计的重点和难点。在学习了神秘小岛忽现忽隐的经过后,利用板书和句式,让学生以四人小组的形式,分别说清楚忽现忽隐的现象。学生在这个环节中,全员参与,热情很是高涨,这也成为本课的亮点。

  四年级备课组挑选了《列车上的“人造屏障”》和《一幅名画的诞生》作为组内循环课,并尝试设计教师教学方式评价量表开展学习。

  孙老师、冯老师和包老师上的是《列车上的“人造屏障”》一课,课文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现,以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”的故事。这一课,教师关注的是学生的归纳概括能力。三位老师还设计了教学方式评价量表,在教学中设计的情景任务给学生,根据小朋友问题回答的结果,从以下四个方面给予他们等级,优秀3颗星,良好2颗星,合格1颗星。其次,本课的教学重难点是对课文内容提出问题,在解决问题的过程中,提高学生质疑、解疑,以及提炼概括的能力。在设计教学过程时,努力突破这一重难点。瞿老师、盛老师和戚老师上的是《一幅名画的诞生》。通过感情朗读使学生走进名画,走进列宾当时的情感,从而更好地理解课文。因为文本中人物所处的社会环境、纤夫的生活、列宾的情感及其创作历程都远离学生生活实际,仅靠文本语言,学生只能体会到纤夫的辛苦和列宾的勤奋,无法体会到纤夫在水深火热中的痛苦,自然也无法理解列宾对此产生的强烈情感。在教学第四小节时,老师们适时补充了一段课外资料。阅读了这段补充的文字之后,学生了解了相关的时代背景,能更好地理解文章的情感了。四年级备课组的老师根据每班学情,形成个案;教后反思,不断改进”。在一次次修改,一次次教学中深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高。最后完成了我们级组的循环课。这样的模式达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。在互相听课的过程中,又进一步研究教材和教法,取人之长,补己之短,共同提高。

  五年级备课组以“指尖教学”为平台,在语文课堂中将信息技术运用于课堂教学中,促进教与学的理念、手段、评价等变革,推进课堂研究。围绕教研组的课题进行研究,通过主题探讨、课例分析,不断探索、分析,深化主题教研,积极构建生态课堂。本学期,组内五位老师上了《养花》《人生的开关》两堂组内循环课,结合学校研究课题《生态课堂下教学方式评价的实践研究》,积极探索“教学评”如何在语文课堂中落实,逐步形成“教学评”一致的语文学科课堂教学观察指标。组内骨干教师陈静还开了《鲍叔牙真心待友》的校级展示课,进一步探究“指尖学习”,面向全体学生,创造性地开展教学活动,提高语文教学效益,争取备课组语文教学质量有所提高。

  总之,通过我校常规的循环课模式,备课组内每一位教师的教学理念都在更新,教学方法都在改变,教师们力求营造自主的、探究性的、生态的.课堂。教师们以提高学生自主学习、探究能力、创新精神为首任,通过教学研讨,教师和学生共同成长。

  (四)关注教师成长,为青年教师提供展示的平台。

  1、本次青年教师大奖赛语文学科一共有五位教师参加比赛:、张阿丽、徐佳怡、郑瑾、小陈静、顾晓燕。本次活动的主题是“借助指尖教学助推生态课堂构建”。在教学比赛中,教师要根据研修主题,落实指尖学习,即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的使用。在课堂教学中,教师要引导学生自主学习,发挥学生主体作用。通过青年教师大奖赛活动,助推“生态课堂”建设,加速全体教师的专业水平提高,为学校的可持续发展打下坚实的基础。五位参赛教师在课堂上都有自主探究环节,让学生主动参与学习,培养学生乐于探究、勤于分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,改变了传统的学习方式。

  2、本学期,语文教研组师徒结对是孙洁老师和王续雯老师;陈静老师和陈婷老师;陈琳琳老师和卫青老师。通过一个学期的带教,两位年轻教师进步飞快,较以前有了很大进步,在见习汇报课中,陈老师、卫老师上的《荷叶圆圆》和王老师上的《中彩那天》都深受学校领导及老师们好评。

  三、积极组织开展校内外语言文字活动,推进语言文字工作的不断深入

  一学期以来,在区教育局语委组的领导下,学校领导的关心下,我校高度重视语言文字工作,贯彻落实区语言文字工作精神,同时围绕区创建全国文明城区的各项指标,优化语言文字的校园环境,加强校园文化的建设,提高师资队伍的语言文字运用能力,提升学生的语言素养,取得了良好的成效。

  1、开展丰富多彩的语文课外活动。

  本学期,我们组织学生积极参与了区“第十届魅力汉语”活动,区“小学教师组经典诵读”比赛,第五届中文自修杯“美丽汉字征文”等活动,其中,董家玮等18位同学获“美丽汉字”征文区各等第奖,黄逸宸和杨子嘉同学获市优胜奖。教师经典诵读《红旗颂》获区三等奖。

  2、增设图书漂流柜,营造书香氛围。

  为了方便学生借阅书籍,本学期校园内增设了图书漂流柜,学生可以凭借借书卡自由借阅喜欢的书。图书漂流柜的开设,深受小朋友们欢迎,借书的孩子络绎不绝,进一步营造了书香校园氛围。

  总之,语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后,我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策,坚持普通话的法定地位,坚持汉字简化的方向,认真抓好语言文字应用的规范化工作。

  时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而,我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。我深信,只要我们不懈地努力,我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天!

语文教研组工作总结3

  本学期语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索,也取得了优异的成绩。

  本学期语文教研组的工作指导思想是,以《语文课程标准》为指针,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,以“促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质”为落脚点,进一步完善常规管理,深化课堂教学改革,使我校语文教育教学质量稳中有升,把握新时期语文教学的新动向,加强学科教学科研工作,强化备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

  一、常规工作回顾

  语文教研组针对年轻教师多的特点,在教研中采取了学科小组集体备课、公开课教研的方式,即按照年级分为三个教研小组,各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际,进行集体备课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

  1、备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。统一了备课规范,依照学校教导处要求,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念,教学中随时注重人文渗透。

  2、在上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目标的完成,我们改变"以教为本"的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。

  3、我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文及时批完,并规范化。认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。

  4、我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们的具体做法是:根据学生的能力和学习态度把学生分为两类进行教学、教育:(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。(2)学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

  5、本学期,我们都能根据学校常规组织考试,并能写好质量分析报告。本学期阶段性考试考提出要求:一要所有题目尽量为原创,二题量、难易要适度,三题目要有一定新意。从学生的反馈来看,收效显著。

  二、本期特色工作

  1、按照学校统一安排,把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,牢固树立改革意识和服务意识,坚持与时俱进,通过课题研究。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作。

  2、我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月有教学总结,隔两周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  3、将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。进行相关的理论学习和思考实践,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力,教学成绩显著提高。

  4、重视集体备课,发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题,探索课堂教学中的困惑,调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。

  5、重视初三教学,发挥示范作用。初三语文备课组6位老师,在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以他们工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。

  三、存在的不足及今后努力的方向

  1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

  2、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

  3、、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。

  4、要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

  5、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求,但作文考试情况并不理想,暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练。

  总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在前进的路上上激起一朵朵美丽的浪花!

语文教研组工作总结4

  光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期,我校教学教研工作以教研组计划作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现将一学期的工作小结如下:

  一、继续认真组织教师学习了新课程标准,转变了广大语文教师教学观念。

  本学年,我们利用每周四教研活动时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课。本学年每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点,攻破难点,全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用,加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。本学年每位语文教师都到微机室上公开课,利用课件,增大了课堂容量,提高了学生学习兴趣,取得了良好教学效果。广大教师互相学习,取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的创新意识及实践能力,讲练结合,以读代讲,重感悟,真正做到了讲准、讲活、讲得精要,学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析,达到了共同提高教育教学能力的目的。

  二、积极参加集体备课。

  各位老师特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。这学期我们在备课上下了一番功夫,尤其重视集体备课,并能认真地写好教后反思,而且重视个人的二次备课,值得倡导的是我们的集体研究,教案共享并不是指教师不备课,而是要根据各班学生特点,为确保教学的针对性、实效性,个人还必须深入钻研,上课前,教师必须进行二次备课,完善教案的各环节,所写内容不拘形式,但应有实用价值。备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。

  三、认真上课。

  课堂教学要求教师遵循以学生为本,能力为中心,实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;课堂教学目标要求教师重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生学习能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。组织教师观看教学录像并进行研讨等。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。另外,要求教师切实转变思想,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。

  四、组织开展了丰富多彩的语文课外活动:

  1、开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件,加强了课外阅读的指导。

  2、根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、布贴画小组和英语小组等。

  3、适当组织了其他语文课外活动,如自己动手办小报,开故事会、读书会、作文比赛等。

  经过全体老师的共同努力,我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想,教学观念得到了转变,教学技能和教育教学水平有了较大提高。在我们这个教研组里,在相互的探讨、学习、交流中,我们学会了团结协作,学会了相互间的取长补短,学着用新课程的理念去上好老教材。

  五、存在问题。

  由于我校是一所农村小学,教研水平整体上还不高,部分教师的教学技能还较差,教学观念还较落后,使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大,发展不平衡,教师“满堂灌”现象时有发生,学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力,真正地一步一个脚印地前进。使我校语文教研工作更上一层楼。

语文教研组工作总结5

  本学期,我们小学语文教研组的工作在学校的统一领导下,全体语文教师严格按照每学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高教师教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展各项语文教学工作,确保圆满完成每学期教学教研工作。现简要总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展。

  教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,每学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、每学期开学,要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,特别是读书记录与心得,使新的课程理念深入人心,在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学上的问题。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。通过实践课、等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。

  4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课,带回先进、时代感强的教育教学经验。学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。

  二、教学常规检查常抓不懈,落实到位。

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每学期的常规检查,都很抓落实,形式多样,除了检查教师的备课情况,还不定期地进行学生作业批改情况,为了对老师教育教学有更深入的了解,还开展相关教学情况调查问卷的活动,总之,我校的教学检查不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了认真严谨的工作习惯。

  三、积极开展课题研究。

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的有效教学的课题实施研究工作。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。

  四、丰富多彩的学生活动。

  本学期,我们语文教研组结合各年级段特点开展各种丰富多彩的语文学科活动:不定期写字姿势检查、铅笔字、钢笔字基本笔画过关、优秀读书笔记、采蜜集评选等,使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即"课堂小天地,天地大课堂"。

  "学无止境、教无止境、研无止境"充分概括了我们教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结各学期经验的基础上,在各位教师的共同努力下,我们语文组的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

语文教研组工作总结6

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作,我们有着几分充实、几分收获,回顾本学期的工作,现将一学期的工作小结如下:

  一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。

  教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

  二、以常规为核心,周密安排好每次教研活动。

  教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组按照学校及教导处的要求定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每两周检查一次业务,发现问题,及时反馈,及时矫正。每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。老师们参与的热情较高,学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。

  三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养。

  语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文

  素养的培养目标,让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

  四、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设。

  学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,学校定期更换图书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也响应邵校长的号召推荐语文老师去大量阅读。

  追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致,更成效。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

语文教研组工作总结7

  紧张往往与充实相连,繁忙总让人感到时间的飞逝。

  在一学期的工作即将结束之际,我们静心反思,忽然发现,短短的一年承载的真是太多太多了。那一本本厚厚的听课记录,一篇篇载满我们心血的教案,一次次争论不休的研讨,一个个彻夜难眠制作的电脑课件……这一切的一切记载着我们的辛苦、我们的进步、我们的收获。

  1、心系课改,用全新的教育理念武装自己。

  教师是进行课堂教学改革的主力军。在教学工作中,我们能以课堂教学改革为己任,努力提高自身素质,积极探索个性化的教学思路,l表现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上,表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上,表现在人人都在深入研究科研教研上。在我们组,已经形成了学习、研讨、改革的浓厚氛围。我们常常为一个教学环节的设计而争论,也常常为每个教师的标新立异而叫好。这种浓厚的学术氛围,促使我们的水平前所未有的丰厚起来,我们的意识前所未有的“前卫”起来,我们的改革前所未有的大胆起来。

  2、心系课堂,使之成为学生发展的摇篮。

  教学改革最重要的变化体现在课堂上。只要走进我们三年级的语文课堂,感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。我们的杜君、颜鲜明老师童心未泯、满心赤诚,课堂上的他们,既是良师,又是益友,和谐的课堂氛围,使孩子们的个性得到充分的展现与培养,他们班的孩子们在众多次活动中,体现出良好的风貌;肖艳华老师勤学好问,对教材的钻研和开发,使一班学生少了许多默默无闻的“小绵羊”,多了许多积极表现的小百灵;我们的才女赵银花老师更是善于钻研、心系学生,灵活多样而切实有效的教学方法,吸引着孩子们、启发着孩子们,师生互动,生生互动,组间互动,在有限的四十分钟内,为孩子们提供了充分的锻炼和表现的机会;而担任学会组长的范俊胜老师,更是快马扬鞭,不甘落后,他的教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。这些得益于我们的努力,更得益于众多老师、专家所给予我们的营养。

  3、心系学生,让孩子在快乐中成长。

  三年级的孩子开始有自己的思想了,为了在弘扬孩子个性的基础上,让孩子平稳地渡过这个浮动期,我们结合学校大队部的安排,开展了丰富多彩的活动,让孩子在活动中得到锻炼,在活动中品味成功,在活动中找到自己的差距,在活动中增强自信。“游樱花湖”“游石燕湖”“校园义卖”“捐献图书”“赈灾捐款”“校园集体舞”“庆六一,迎奥运”“参观市博物馆奥运知识图片展”“五一摄影绘画作品竞赛”“爱护牙齿手抄报”“奥运知识抢答”“观看奥运火炬传递”等活动,大大丰富了孩子们的校园生活,开阔了孩子们的知识视野,激发了孩子们的学习兴趣,为孩子树立了学习的榜样。而一班开展的“感恩母爱”“感恩父爱”、二班开展的“诗歌朗诵”“环保手抄报”“故事大王”、三班开展的“最整洁课桌”“书法大王”、四班开展的“小小演说家”“文明礼仪伴我行”、五班开展的“爱绿环卫大行动”“快乐亲情”、六班开展的“儿童诗创作”等各具特色的班级活动,更是让不同层次的学生都有了努力的方向。宽松的教学环境,促使孩子们思维活跃、学习积极,为良好学习习惯的养成打下了良好的基础。

  4、心系学校,让天华以我为荣。

  “名校呼唤名师”,这是我们的孟董在大会上提出的口号。作为天华学校的教师,感到自豪的同时,更感重任在肩。我们深深知道要创出我们砂子塘天华学校的名牌效应,需要我们每一个人的努力,需要我们抓住每一个弘扬天华精神的机会。这学期,我承担了三年级组“语文大讲堂”的任务,虽然在讲台上侃侃而谈的是范俊胜老师一个人,但是那里面包含的却是我们全组老师的努力。在选拔“语文大讲堂”四校交流内容时,我们组全体教师每次都参与了听课、评课,出主意,想办法。我们组有四名老师参与学校的“青蓝工程”,其余两位也时而为师,时而为徒,不断学习他人的长处,也不断将自身的工作经验传授给更年轻的老师。

  我们的辛苦换来了孩子们的成长,也换来了一定的成绩:

  (1)在长沙市电教论文评比中,肖艳华、赵银花老师的电教论文分别获一等奖、二等奖。

  (2)范俊胜老师撰写的《对课堂上学生“插嘴”的看法》获得全国论文评比三等奖,《范读的回归》获得长沙市论文评比三等奖。

  (3)在长沙市创新作文大赛中,本年级武子轩同学获得特等奖,许子茜同学获得一等奖,吴嘉茜、曾佳、贺雨婧等同学获得二等奖。

  走进天华学校的大门,希望和曙光闪烁着灿烂。静心反思,太多的不足和遗憾依然存在,展望明天,更多的责任和挑战与我们同行。然而我们无畏,因为我门有一颗爱学生的心,有一片爱学校的赤诚,我们会把职业当作事业去追求,会把事业当作艺术去向往。

语文教研组工作总结8

  时光匆匆,回顾本学期的工作,几多感慨,几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求,以追求“有效备课”“有效上课”为目标,重视备课,上课,听课,评课等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念,积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动,努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效,扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下:

  勤学——新课程标准为指针

  现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此,我们经常开展切实有效的教研活动,做到期初有计划,活动有记录,期末有总结。认真学习新的《义务教育阶段国家语文课程标准》,把握新的教育理念,明确语文课程目标,掌握内容标准,了解《标准》提供的教学建议和评价建议是当前摆在教师面前的重要任务。我们组织了全体语文教师学习新课程标准,并责成每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课,在教研组里进行教学展示;还要求每位教师运用新理念进行自主说课、评课的训练,努力使各位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。

  语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。在提升自己理念的同时,我们组还结合新的理念在开学初就制定了低段语文素养的培养目标:从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还各自开展了诵读、讲故事活动。

  善思——教研公开课为契机

  为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了相关的教研活动,矫正疏漏,凭借教材,紧扣新的课程标准精心设计,反复修改,提炼推敲出一节节独具特色的展示课。组内的语文老师欢聚一堂,探讨教学上存在的共性与个性的问题。

  本学期组内六位语文教师的上了精彩的展示课:朱秋莲老师执教了《青蛙写诗》;戚扬老师执教了《比尾巴》;李凤琴老师执教了《雨点儿》;张秋月老师执教了《坐井观天》;俞晓芳老师执教了《寒号鸟》;高琴老师执教了《我要的是葫芦》。我们感受到了青年教师的成长,也看到了年长教师的经验引领。执教老师自评介绍,看课人真切的评价交流,热烈的讨论争议,都使我们欣慰地感受到教研活动所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展。我们坚信,通过教师们的自身努力,组内的教师都会获得更好的成长。

  实干——常规教学持之以恒

  本学期,我们低年级的拼音过关进行了改革,把传统的拼音测试变成了拼音游园活动。过关内容从声母、韵母、整体认读音节及音节词、音节句的拼读等三方面出发,全面、集中地考察一年级学生对拼音的正确认读及灵活运用的能力。由三位一年级老师组成的测试组,采用一对一的方式,通过创设轻松愉快的氛围,力图让学生克服紧张心理,努力展现自己真实的认读与拼读能力。本次拼音游园活动虽是第一次尝试,但却受到了孩子们的一致欢迎。

  另外,教学常规我们也丝毫不放松。教研组按学校要求和教研组计划要求,组织集体备课,开展教研活动,开展教学常规检查。同时,每周进行教研活动,研讨有主题,有中心发言人,每周活动后都能及时把教研组活动记录下来,形成材料。

  一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环;促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

语文教研组工作总结9

  开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

  认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。

  “尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。为营造浓厚的文明校园氛围,丰富校园文化,激发学生习作的积极性、主动性,切实提高学生的写作水平,为学生的发展打下坚实的写作基础,学校特组织一至六年级作文比赛。由教导处统一命题,教导处对学生参赛作品进行评选。由于组织比较有科学性,比赛达到预期目的。

  总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组在许多具体工作环节上缺乏创意,对学生的课外阅读指导还不够,不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

语文教研组工作总结10

  本学期,我们小学语文教研组的工作在学校的统一领导下,全体语文教师严格按照每学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高教师教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展各项语文教学工作,确保圆满完成每学期教学教研工作。现简要总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,每学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、每学期开学,要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,特别是读书记录与心得,使新的课程理念深入人心,在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动。利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。以优质课和五校联谊会为题的三次集体备课,我们以小团队,大集体的方式备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。组内的专题学习中,更是邀请了书法老师陈贤标来给语文老师讲课,规范笔画教学。复习阶段,大家也是共商策略,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学上的问题。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。通过实践课等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。

  4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课,带回先进、时代感强的教育教学经验。学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。

  二、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每学期的常规检查,都很抓落实,形式多样,除了检查教师的备课情况,还不定期地进行学生作业批改情况,为了对老师教育教学有更深入的了解,还开展相关教学情况调查问卷的活动,总之,我校的教学检查不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了认真严谨的工作习惯。

  三、积极开展课题研究

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作,积极撰写教科论文。

  四、丰富学生评价

  本学期,我们语文教研组针对一二年级学生特点,丰富了语文评价方案,在分项目考核的基础上,加强与其他学科练习,设计更丰富的“游考”测评。使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。

  “学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结各学期经验的基础上,在各位教师的共同努力下,我们语文组的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

语文教研组工作总结11

  忙碌而充实的一个学期又即将过去了。本学期,我们高年级语文教研组的工作在学校的统一领导下,以可持续发展为宗旨,以各级教育工作会议及文件精神为指导,全面贯彻落实新课改精神,以教学为中心,全面提高教学质量为根本任务,全面贯彻落实新课改精神,开展形式多样的语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、重视教育教学理论学习,转变教育观念。

  教育教学理论是教学课堂的指针,本学期,我们加强了教师对《课程标准解读》、《语文课程标准》、《广东教育》、《惠州教育》、《师德》等教学书刊的学习,观看有关课堂教学录像,通过交流、总结等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升。

  我们高年级语文教研组作为学校最大的学科组,我们为推动学校整体教学水平的提高,努力发挥我们的智慧和才能。通过学习,了解了我们语文教学目标和要求,通过共同的研讨、交流,把握新课程,以转变观念,形成新的教学观、课堂观、质量观。

  二、重视本教研组教学教研工作

  教学工作是学校工作的中心,我教研组全体教师努力投入教学改革,以校本教研为突破口,提升教师业务水平,促进教学质量提高。

  1、鼓励教师使用多媒体手段教学,提高课堂教学效率。

  2、努力做好教学常规工作,保证教师能有充足时间完成教学任务。

  3、坚持业务学习,通过视频、光盘等资料推动教师着力新课改,掌握新教学理论,积极开展课堂教学改革,狠抓常规教学工作。

  4、应教师要求,选择好的教学参考书、教案,帮助教师备好课,减轻了教师劳动强度、工作负担。

  5、狠抓六年级语文教学,通过教师会议、学生会议,提高学生的学习积极性,不断改进教法,指导学法,让学生提高学习成绩。

  6、加强与联动学校(博罗实验学校)的沟通,本学期校我教研组全体老师轮流到实验学校听课一次以上,实验学校也多次派人到中心小学指导集体备课、上课等活动,通过示范课、公开课等形式,让老师在课堂教学中深受启发,应用到本科教学中。

  7、积极参加校组织的教学公开课、观摩课,参与本镇课堂教学开放周活动。并组织了教师参加县举行的课堂教学开放周活动。

  8、鼓励老师积极参加学历进修和业务培训。我教研组教师积极、上进,努力提升自我修养,自发报读本科学习的就有4名,其余均为大专以上水平。

  9、重视尝试开展的课题研究,教学成果显著,如今的校园,在我高年级的带领下,到处是入情入境的书声琅琅。

  10、积极参与镇、校组织的调教比赛活动。

  三、积极开展教研活动

  1、深入课堂听课调研,现场指导教学,积极探讨新教法,促进了教师教学水平的提高。

  2、扎实加强集体备课、公开课、示范课、优质论文交流等多项活动,不断地进行探索、改革、创新。“尺有所短,寸有所长。”通过教研活动,能集思广益,相互学习、相互借鉴,扬长避短,事半功倍。

  3、积极开展各项语文竞赛活动。本学期,我们开展了语文知识竞赛、古诗词知识竞赛等,其中,最为轰烈的是六一前夕举行的,“国学经典”诵读比赛,展现了我教研组尝试的“如何在常态语文教学中注重朗读的训练”一专题的教研成果。通过比赛,让诵读经典之风浸漫整个校园,使全校师生感受到民族文化源远流长,儒家思想博大精深,并从经典之作中汲取民族的源头活水,陶冶性情品德。

  四、教研成果

  1、期末县抽查五年级考试语文学科成绩前五名科任老师名单(并达到县平均总计分)第二名梁金容第三名罗小平第五名陈运添

  2、期末县抽查六年级考试语文学科成绩前五名科任老师名单(并达到县平均总计分)第一名聂志英第二名古应芳第三名梁继红

  3、博罗县小学生第二届中、高年级古诗词知识竞赛获奖:辅导教师获县三等奖:张水容、张玉婷、李雪萍、古应芳、他们辅导获奖的学生(县获奖)有:杨雨荷杨凯然巫乐然、邝思诗、

  4、广东省第五届“粤星杯”小学生作文大赛获县级奖:辅导教师:一等奖:陈会琼,三等奖:陈丽芳学生:一等奖:曾静怡,三等奖:张泳园

  5、镇优秀教师:李丽琴

  6、梁继红老师被评为县优秀教师

  7、张玉婷老师制作的“色光聚散仪”教具在惠州市中小学自制教具评选活动中荣获三等奖

  8、邱燕燕老师在博罗县20xx年小学语文教师优质课调教展评活动中荣获一等奖。

  9、我们的领导王林胜校长荣获20xx年度全国教育改革优秀教师称号

  10、在博罗县班主任专业能力大赛小学组中,王晓群老师获优秀奖。

  11、年度考核优秀等次:王海英

  成绩代表着过去,未来等待着开创,我们高年级语文教研组将在现有的基础上,满怀信心展望新学期,继续加强素质教育的研究和实践,努力学习、创新,创建一流教研组。

语文教研组工作总结12

  本学期语文组教研在校级领导及全体组员的共同努力下,教学活动内容丰富,教学成绩突出。现总结如下:

  一、校教研活动开展正常

  1、每月一次的教研组活动,开展正常。

  每次活动有计划、有主题,组员都乐于参加,重点活动有县骨干教师送教下乡、刘飞跃老师的网络作文讲座、校园网建设、理论学习等。

  2、每两周一次的备课组活动,开展正常。

  各备课组长负责活动内容,及时解决教学中出现的问题,备课组提倡集体备课,

  电子备课,资源共享。

  3、各备课组安排了丰富的学生活动,初一、初二钢笔字竞赛,初三参加象山县“民

  俗文化村”杯征文竞赛,获奖人数较多。

  4、参加教研室组织的优质课比赛、教坛新秀评比活动。

  二、校常规教学活动开展正常

  组员积极开设各种类型的公开课,有高级教师公开课(张雪飞、孙玲娣、郑春达),校骨干老师县公开课,教坛新秀选拔课。执教老师都认真备课,认真撰写教案,组员皆认真参加听课和评课,每开设一堂公开课对全体组员来讲都是一次学习和反思。

  三、认真完成县教研室布置的教学任务,成绩突出

  1、组员认真参加县教科研中心组织的教学活动或素质提升活动。

  2、认真辅导学生阅读写作,积极参加市县“民俗文化村”杯征文竞赛。获县一等奖一名,二等奖二名,三等奖五名。

  3、积极参加县教研室组织的优质课比赛,蒋敏琴老师获县二等奖。

  4、盛红亚老师参加县教科研中心组织的教学比赛,获县三等奖, 陈双燕老师获市教学论文一等奖。石毓老师获县教学论文三等奖,蒋敏琴老师班会课设计获全国二等奖。

  四、在上学期县教研组考核活动中,校级领导十分重视,并积极给予肯定

  和帮助,全体组员也积极参与材料整理,获得县一级教研组。当然,教研组工作还有许多不足,在今后的工作中应及时更正,不断规范与完善。

语文教研组工作总结13

  教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们语文教研组在分管领导的指导下,每周定期开展活动,力求做到每次活动有准备,有成效。一学年来,我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。

  一、完成目标情况分析

  根据学校本学期工作安排,每位教师根据自己的教学实际,确定本学期相应的教研课题,在平时教学中围绕教研课题进行教学,每月针对性写一篇教研论文及月考质量分析,提出新的教学方法,集思广益,互相学习,为课堂教学服务。每位教师上一堂公开课,每周学习一篇教研文章,所有工作均能保质保量完成。

  二、主要工作措施及成果

  (一)、围绕中心,加强教学过程管理。

  坚持教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到实处。

  1.认真备课:

  ⑴做到四个"精心"。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

  ⑵统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,每一位教师都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。

  ⑶做好各课的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  2.认真上课我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。

  ⑴做到"四为主":教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到"四突出":突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。

  ⑵为了保证教学目标的完成,我们改变"以教为本"的旧观念,树立"以学为本"的新观念,推行洋思"先学后教,当堂训练"的教学模式,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝"课上低效益,课后重负担"的现象,实现"课上高效益,课后轻负担"的目标。

  ⑶同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,确保多媒体课每周至少一节。

  ⑷平时,我们都能事先候课,决不拖课。

  3.认真布置及批改作业:

  我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的函授角度,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化;平时发给学生的作业认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。

  4.认真辅导,做好提优补差工作。我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们的具体做法是:根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行、教学、教育:

  ⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

  ⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用"爱"去感化他。

  ⑶学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望,对这类学生,我们常采用"罗森塔尔效益"的方法,有些学生确实取得令人惊喜的成绩。

  ⑷学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好"帮教"工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

  5.认真组织考试

  本学期,我们都能根据学校常规组织四次考试,并能做到质量的深挖、分析,因此,我们在期末质量验收时达到了期初的目标。

  (二)、以法治教,加强常规管理。

  严格政治学习制度,加强教师师德建设。我们全体语文组成员,都能认真参与参加学校组织的各项政治学习,认真学习邓小平教育理论及党和国家的方针、政策,并能学以致用,不断提高自身的师德修养,真正做到敬业爱岗,乐于奉献。

  加强业务学习,提高业务水平,我们全体语文教师在教导处的带动下,认真学习课堂教育理论,深化学习洋思经验,在洋思模式的基础上,积极探索适合学生实际的教学方法和教学模式,打好提高教学质量的基础。

  转变观念,提高对素质教育的认识。这一学期,我们切实改革传统的陈旧的教学方法,善于指导学生的学法,调动学生的积极性、主动性,在具体的教学工作中,从学生实际情况出发,以学生为主体,针对教材及班级学生的特点,采取灵活多样的教学方法,把以升学为中心的应试教育转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来。正确处理语文教学中的文与道,知识与能力、课内与课外等一系列的关系问题,在教学过程中,以提高学生正确理解和运用语言文学的能力为出发点,通过字、词、句、章、听、说、读、写等方面的严格训练,形成扎实的语文基础功,养成良好的语文学习习惯,开拓学生的视野,发展学生的思维,培养健康的审美情趣,着力培养学生的特长,使学生德、智、体、美、劳全面发展。

  贯彻落实学校常规管理细则,加强以"五认真"为重点的教学过程管理,特别是加强对课堂教学过程的管理,在学校的课堂评价活动中,我们全体语文组成员都取得了较好的成绩,这充分体现了我们高度的质量意识,和规范的教学行为,学洋思先进经验活动真正落到了实处。学习洋思中学的课堂实录。开学之初,我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点,消化、吸收。从特级教师的课中,我们学到了语言表达的规范、精练,明白了语文课要出新,更要扎实,要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。

  (三)、加强教改与教学科研

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们在学校教科室的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。

  坚持理论学习,重点以学习现代教学理论和技术、说课议课及课题研究和模式探讨为主,以不断提高教师课堂教学能力和教研水平。确定研究课题。我们语文组以《在新课程观下,如何提高语文课堂教学的有效性》为教研组的总课题,各语文教师都确定了相应的子课题,围绕课题,各人都进行了认真、深入的研究使课堂教学更有目的性和有效性。同时以教研课题为契机,组织组内的青年教师,开展了“青年教师讲课大赛”,教师们尽展风采,通过激烈的角逐,张雪蓁和侯泰明两位老师脱颖而出。为了更好的开展教研活动,还进行了八年级语文教师的“同课异构”活动,由张忠梅和张雪蓁两位教师执教。把教研活动推向了深入。

  三、存在的问题

  1.课堂教学目标、重点没有紧跟观课议课的有关要求。

  2.教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;

  3.教学活动不够扎实,学生自主学习不太好,探究性学习不够好。

  4.语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生活少;

  5.作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。

  6.忽视学生课堂学习能力以及学习习惯的培养

  四、今后的打算

  1、教师要加强学习业务知识,重视观课议课与听课研究,不断借鉴、吸取别人的先进经验,提升自己的教学水平;不断总结、提炼自己教学中成功的做法,形成自己独有的教学风格。

  2、语文老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。

  3、教给学生正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  4、教学任务的布置一定要合理,不急于求成。要有层次、因人而异,确保学生有充分的时间来完成作业并保证绝大多数学生能认真学习。

  5、建立融洽的师生关系,创造和谐的课堂气氛。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人,了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习语文的难处,善于激励他们。

  观课议课活动还要长期坚持,要不断创新,效果才能愈来愈好,我们也将准备打持久战,把观课议课活动纳入到课堂教学中,把它作为提高教师教学能力和水平的主要载体,并长期坚持下去,同时我们下一步将继续完善这项活动,让每一位教师在活动中快乐着、成长着,我们有信心,不久的将来,我们将拨云见日,迎来课堂教学的美好明天。

语文教研组工作总结14

  在学校工作计划的指导下,在教科研室和教导处的直接领导下,经组内全体教师的共同努力,完成了各项教学任务,现将本学期教学、教研工作总结如下:

  在以往较好地遵守教学常规的基础上,本学期继续搞好教学常规管理,做到有要求、有检查和落实。

  1、依时制定并上交教学工作计划,全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。

  2、备课上课方面:全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范的教案。本学期随着组员的增加,各段都成立了备课小组,每一对两周都会进行备课会,还写有备课稿,大大促进了备课资料的交流,提升了教学质量。第十九周进行了一次全面的教学常规检查,从检查的情况看,全组老师备课都是非常认真的,教案很详细,并在这一学期非常成功地利用了多媒体教学,收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的,在完成教学任务的过程中不断创新,充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实基础知识,培养学生良好的学习习惯;高二的老师重在培养学生的文学感受力,充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研,九位青年教师开了公开课,大力促进了教学水平的提高,并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。

  3、作业布置方面:全组老师都能按要求布置作业,并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色,也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新,高一的老师重基础落实,高二的老师重学生的创作。

  4、听课评课方面:全组老师都能按规定完成听课任务,并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动,更是我组进行交流的大好机会,全组老师都能认真听课,并在课后进行严肃仔细的评课,互相交流学到了许多知识和经验。

  5、下班辅导方面:全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导,指导学生朗读,并有各自的特色辅导活动,如张文静老师的文学常识学习,徐畅老师的学生古诗词讲授等。

  6、测验考试方面:全组教师都能适时适量地对学生进行考核,定时定量地检查学生掌握知识的情况,以修正下步教学。同时,本学期的试卷不管是平时的检测还是期中期末考试,都尽量让教师命卷,以锻炼他们的命题能力,同时可以实事求是地从学生实际情况出发来命卷,让学生找到自信。

语文教研组工作总结15

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,仁浦语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作,我们有着几分充实、几分收获,回顾本学期的工作,现将一学期的工作小结如下:

  一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。

  教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

  二、以常规为核心,安排好每次教研活动。

  教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初我组根据年级课程的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练,老师们参与的热情较高,学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。

  三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养。

  语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

  四、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设。

  学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,图书馆推介新书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,我组也推荐语文老师去大量阅读。

  追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们高段语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致,更成效。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

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