美术课教学反思

时间:2022-12-17 09:47:40 教学反思 我要投稿

美术课教学反思(15篇)

  作为一位优秀的老师,我们需要很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编精心整理的美术课教学反思,希望对大家有所帮助。

美术课教学反思(15篇)

美术课教学反思1

  《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课,试着从身边的地毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在。

  一上课,我随便摆了几个方块,学生都发现了这样摆不好看,这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们认为好看的图形。上学期和他们学习了各种形状,让他们用自己的方块摆出各种好看的图形,然后让他们自己去发现为什么这样漂亮?这时候我在黑板上画了几个图案,并总结出重复、色彩对比的效果。

  这节课我让学生们用笔绘制的花地毯,看到他们的作业,大部分都是很令人满意的,有方形的、圆形的、鲜艳的色彩,形状各异的图案,有些还画了各种花边,但也有不足之处,很多同学都是用了我举的例子,没有加入自己的想法,但总的来说我还是满意的。大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中,画面色彩丰富,内容也多姿多彩,都很好的利用了画面。

美术课教学反思2

  美术教师既是美学知识的播种者又是美术技能的传播者,更是舞台上充满灵感和魅力的魔术师,小手轻轻一点,就要让孩子燃起对美的憧景和热爱。

  《手形的联想》一课,导入时,我以游戏的方式进行的。众多心理学家都以为,游戏是人类体能和动机之一。儿童的活动和学习应该从游戏开始。低年纪的学生精力旺盛,活泼好动,习惯模仿,想象力丰富。开课时,我设计了“小巧手,变变变”的游戏;“利用双手你都会做哪些动作?”鼓励学生大胆的说说,做做。同一种手形,学生的联想却不同。同学间相互启发联想,归纳出不同的物象,大家积极主动的参与到游戏之中。各抒己见,纷纷的发表了自己与众不同的见解。

  接着,我让学生在画纸上印一个自己喜欢的手形,进行小组评比,看看哪小组,在最短的时间内,对手形进行组合和装饰,创作的作品最多最有创意。在这样一种和谐的气氛中,学生的思维最大程度的活跃起来,充分发挥了自己的想象力,创造力,逐步主动的参与到学习之中,成为学习的主人。

  在评价过程中,我针对学生对美术课程的学习态度,学习表现,行为等进行了有效的评价。以往的评价教师比较注重学生的技能技巧。常常是“如果你能够画的再大方一些,就更好了……”“如果涂色再均匀一些,会更美的……”本次评价,教师除了在教学过程中,不断的用欣赏的眼光对待学生,大力肯定学生的优点和成绩,还让学生在组内进行自我评价和互评。比如,小组讨论时,能大胆的提出建议,尊重他人,有不同意见不争吵;善于倾听别人的发言;作业过程中,能够大胆想象,装饰,涂色能做到耐心,细心……

  让学生及时了解自己的进步和存在的不足,有效的对学生的发展进行知道和调整,最大程度的激励学生的学习兴趣,从而促进学生美术学习兴趣的延续。

美术课教学反思3

  本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征,以动画的形式,初步欣赏鱼,感受海底鱼的快乐,从而抓住了学生的兴趣点,让学生欣赏教师和学生的作品,激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望,启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像,作品丰富多彩,充分发挥了每个学生的个性特点。

  美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性,尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。本课教学在欣赏教师和学生作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法,挖掘表现自我的方法并创作出有独特个性的作品。本课我将学生作为主体,积极调动学生的好奇心与尝试求知欲,采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式,激发学生的兴趣,让学生积极的体验制作活动的乐趣。

  《海底总动员》是最受学生欢迎的动画故事,在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想,色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学,以故事为主线,让学生帮助小丑鱼,不但吸引了学生的兴趣,还对学生进行了德育教育。我通过利用教学多媒体对学生进行了视听感官的刺激,让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了,他们天真无邪,大胆地发表自己的想法,积极地参与到学习之中。

  针对教学目标,我在设计《鱼儿游游》这一课的教学时,我根据一年级学生活泼好动的特点,让学生一起学鱼儿律动,在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。使学生在玩中学,学中玩,这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点,从而更能调动学生学习的主动性和积极性。通过让学生比较各种鱼,说一说这些美丽的鱼美在哪里?让学生概括出鱼的形体美和色彩美。培养了学生的审美能力。通过让学生概括鱼的基本形,培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。整个教学过程,充分体现了学生自主参与,教师积极引导的融洽的师生关系。

  在学生创作表现的同时,我将有趣的故事情境——为小丑鱼找朋友,作为启发他们创造的手段。通过欣赏等方式,提高了学生的学习兴趣,让学生的自主性得到了充分的发挥,活跃了思维,提高了自主学习的能力。在作业讲评时,学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡,并说出喜欢的原因,培养学生的审美能力和语言表达能力。通过本课的学习,学生们剪贴出了各种美丽的鱼,他们的作品设计的新颖,奇特,美丽,大方。在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候,有很多同学都为自己剪的鱼贴上了泡泡,说明学生们都很满意自己的作品,这样就更增强了学生的自信心,当学生看到自己剪的鱼被贴上泡泡的时候,更使学生感到了成功的喜悦。

  教学中我以情境教学贯穿整个教学过程,竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围,充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力,激发学生学习美术的兴趣,并鼓励学生自由地发表自己的看法,大胆地用美术形式表达鱼的形象。教学设计充分体现了学生的思维发展过程。总之,本课我通过各种教学方法和手段,顺利的完成了本课的教学目标,重难点突出,学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务,使学生在轻松愉快的气氛中,主动学习,乐于探究,积极评价,促进了学生的个性的形成,使学生得到健康全面的发展。

  当然,这节课还存在许多不足和遗憾:

  1、在引导学生讨论制作方法时,应该让学生自己更加自由大胆的选择制作方法,让学生自由组合合作小组,让学生自主学习的方式得到更好的体现。

  2、在学生小组合作的过程中和课件播放录像、图片的过程中本该加入一些音乐,可以陶冶情操、活跃课堂气氛。但由于课件容量太大,就没有设计,这是一个失误。

  3、在课的灵活拓展方面,应该在课的过程中让学生在潜移默化中受到更多教育:比如说:要保护鲨鱼、保护海洋、保护大自然。

美术课教学反思4

  从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

  活动开始的谈话后有一个猜猜的游戏,我没有给幼儿画一个示范画,采用了孩子的一张画,有些和标题背道而驰,我觉得这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,以此来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。我感觉作画时间有些拖拉,我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。我想以后在进行类似的美术活动时会做的更好。

美术课教学反思5

  本课是一节动手制作课,当学生们手中的废旧盒子、瓶子或纸袋变成了一件件精美的礼品时,使我非常感动。我真的感受到了学生们的动手能力得到了发挥。我认为从课前的搜集各种包装材料开始,就激发了学生对包装的兴趣,生活的热爱。设计礼品包装不仅培养了学生动手能力同时也体现了制作者的爱好和情趣。同时,教师利用课件演示,让学生欣赏到多种包装形式精美的礼品,不但使学生了解了礼物包装的作用,又培养了学生美化生活的情趣。调动了学生的积极性同时也拓宽了学生的设计思路,再通过教师的折、剪、粘等技法的直观演示从而解决了包装的难点。使学生将礼物的外套设计得更加精美。

美术课教学反思6

  又是一年公开课,想摆脱已往总是讲 “造型.表现”领域的课。于是把课定成了三年级的“设计.应用”课——《机器人》。

  讲课之前有很多的担心,最担心的是学生对机器人的了解不够多,其次担心的是学生能不能在预留的十五分钟时间内完成机器人的设计草图等。把教辅上的教学目标、重难点反复琢磨后,觉得教材预设的目标太过高大上,要让学生能将自己的生活与机器人又所连接,首先要做的就是降低目标,或者说有侧重点的达到一个目标,或者是创意,或者是造型,我选择了创意。考虑到学生现在看久了大屏幕,所以就换了个思路,自己用卡纸做了一个机器人手偶,让机器人手偶以“使者”的身份,带领师生一起走进机器人世界。接下来用抢答环节的三个问题完成机器人概念的教学。礼包奖励环节让学生大致明白机器人操作系统的分类。以参观机器人家族为主线欣赏不同功能的机器人,欣赏过程中带领学生分析机器人的外形、功能。以机器人外出工作为由参观机器人画展,也就是欣赏学生创作的机器人。总结出机器人的外形要服务于它的功能。最后我做了简单的示范,根据自己生活中的需求为自己设计的机器人添加不同的功能。整个讲课过程用二十分钟,预留十五分钟给学生创作,五分钟进行展评和拓展。在课堂上,一切按照预先设计好的思路进行。学生的参与度比预想的情况要好些,半数学生在预留的十五分钟内完成了机器人草图的设计。课后,我将学生的作品进行了分析,也邀请组内的教师及时进行了评课。从中发现了自己在这节课上的设计上存在的一些问题。

  首先,自己在课前的准备还是不够细致,导致自己在各环节的过渡时语言不够准确和精炼,随意性较大,讲课用时较长,学生创作时间紧张。因为时间关系,提前备好的拓展部分没能进行。

  其次,对学生思维的引导太过于局限,局限于解决学生自己生活中的问题,没有将机器人的社会属性渗透在学生的学习中,所以学生的创作也就主要是围绕着为家庭服务来进行,这是整节课很大的.缺失。有部分学生临摹和参照了我的范画,说明在课堂上还是没有挖掘出他的创新想法。

  第三,评价时没有充分考虑到学生的评价能力,应该定一个评价的标准,比如这个创作的机器人外形有没有为它的功能进行服务。而且没能进行生生互评,教师的总结评价也没能紧扣作业要求。学生评析美术作品能力的缺乏也为我以后的美术课提出可一个新的目标,虽然有的学生不能用画笔表现出美丽而富有创意的画面,但是如果他可以通过语言表达出精彩的内容,这何尝不是另一种收获呢?

美术课教学反思7

  小学美术教学反思,这节课也是一节手工课,对于一年级的孩子来说,确实有一定的难度。因此在教学前,我就进行了精心地设计,力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。

  1、导入课时,激发兴趣。

  为了激发儿童的学习兴趣,为学生创设主动参与的学习氛围。一开始,我就出示了多媒体“各式各样的小挂饰”。随着多媒体的播放,学生发出了一阵阵的赞叹声。然后,我通过语言,激发孩子创作的欲望。在孩子都想要来试一试时,我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。

  2、学生尝试,发现问题。

  为了满足孩子的好奇心,一开始我没有教孩子怎样制作,而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试,用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地开始制作了,但是不一会儿,问题就出现了。除了大部分的孩子会剪贴以外,少部分的孩子用绘画的形式。 讲明方法,帮助学生归纳方法。大概过了5分钟,我示意孩子们坐下来,没有声音。同时在黑板上画出了3种基本的方法。这样的演示,讲明了方法,再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。

  3、小组合作,完成创作。

  我刚演示完,孩子们制作小挂饰开始动了。于是,孩子们开始小组合作了。

  一节课下来,我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的3种方法,同时我还发现,孩子们也创造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课,我觉得主要是:导入课时部分,我通过多媒体演示创设了教学情境,激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试,尝试中发现了问题。带着学生的问题,我针对性地教学生剪、折的方法,再让孩子小组合作,完成创作,这样学生就容易掌握了。另外还须加强对学生色彩的指导。这些都是我今后需要加强和努力的方向。

美术课教学反思8

  这节课的教学重点是让学生根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境。教学难点是人物造型的多角度开发和想象。

  根据这节课的重难点,我先在上课的时候请几位学生上讲台摆几个动作的造型,再由其他学生猜猜看,他们在干什么?再反问他们为什么会这样猜,由游戏导入课题,能很快的抓住学生的注意力。

  为自己的布娃娃穿衣服我想是很多儿童都很喜欢玩的游戏,所以基于这点,我利用课前制作好的线描人物展示给学生看,让学生猜测这个人物在干什么?教师再将事先准备好的服装为人物“穿上”,再请学生猜猜看他在干嘛?然后请个别学生根据自己的理解上讲台来为人物添画上背景。提问:“为什么同一个姿势的人物穿上不同的服装,在不同的环境下,就会让人感觉在做不同的事情呢?”教师引导学生回答并总结出人物与环境是相互依存、密不可分的。解决教学的重点。

  接着给人物换上一套太空服的时候,教师启发学生,人类在太空中是失衡的状态,那么如果他的运动方向发生了改变,你还能想象出他在干嘛呢?之后教师再给人物换上最后一套服装,把人物装扮成女性,再请学生来猜测这个人物在干什么,她处于的环境是怎样的?来解决教学的难点。

  最后才请学生打开书本,欣赏上面的作品,看一下还有哪些环境是自己没有设想到的,这样可以填补学生想象的漏洞,拓宽学生的视野,也可以进一步从优秀作品中发现自己的不足并汲取别人的精华变为己用。

  本课的不足之处在于学生对人物的造型把握还不够准确,还需要在课堂和课后多加练习。

美术课教学反思9

  本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“找一找”、“评一评”这几个环节,使学生充分感受食物的各种味道,并将味道与色彩、色块等联系起来,让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式,更多的是让学生亲自体验,感受嗅觉,活跃课堂气氛,调动学生的激情。其次,要拓宽学生的思维,让学生不能只局限在对食物味道的描绘上,要引导学生走进自然,感受自然界中的各种味道;最后,要让学生去体会生活中的各种的味道,将抽象的味道与具象的味道联系起来,从而使课的内涵得到进一步的提高,情感得到进一步的升华。

  学生通过本课的学习,初步了解了味道可以用点、线、面来表现 ;不同的色彩能表现出不同的嗅觉,并在感受体验的基础上尝试表现,将抽象的感觉变成优美的图画,提高了学生的绘画表现能力,培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。但我觉得学生太多,准备太少,内容太抽象,教师应更加注重引导和启发,让学生能更大胆的去说、去画。

美术课教学反思10

  本课是色彩课,因此课前充分的准备工作显得尤为重要,在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等,除此之外,我还让学生准备了抹布,以备最后做好教室的卫生工作。

  在进行三原色、三间色的教学中,为了能让学生能了解间色的产生,我准备了三个透明的塑料瓶,我先进行了橙色的色彩变化演示,先用笔蘸了一些红色放进了水里,然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里,学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色,发出了“哇”惊叹声,为了提高学生的兴趣,让学生亲身感受间色的产生,下面的两个试验我让学生自己动手,进行色彩的试验,并要求学生把最后“红+蓝、黄+蓝”试验的结果告诉大家,通过试验,有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿,有的是黄绿,也有的是绿;有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫,有的是紫色,也有的是灰色,通过学生的亲手实验,我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色,因为他们放入的颜色的量不一样多,或者在两色调配时笔没洗干净,带了其它的颜色,所以产生了其它的颜色,学生恍然大悟,原来色彩的变化这么神奇,这么丰富,在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业,相信学生的收获一定是很大的。

  我也明白了,要让学生掌握知识,一定要让他们亲自参与,自己动手,这样所学的知识才是他们自己的,也是终生难忘、扬。

美术课教学反思11

  上美术课差不多也有两个月了,而这两个月来我也渐渐发现自己上课的一些不足之处,尤其是在课堂组织纪律方面有些方法不多、经验不足。

  四五年级的学生可能由于学习压力大,上主课时需要集中注意力听讲,一节课下来后筋疲力尽,一个上午下来后就更不必说了。加上一周只有两节美术课的时间,与学生交流少,学生一上美术课时就有一种“我可以玩了”的感觉。而到这时,一个问题就出现了:上美术课时总有那几个学生带不齐美术工具或没带美术工具。当你问他时,他总会低着头说:“老师,我以为今天没有美术课!”或者是:“我忘记了!”“以为放进去书包了,结果没有!”-------答案很多,但是上美术课没有了画画工具,这些学生上课时该干什么呢?等到老师将本节课的知识点讲完之后,拿着绘画工具的学生开始兴致勃勃的在自己的绘画本上画起来的时候,没带工具的学生要么开始说话,要么不时的干扰其他同学画画。这时,连带着课堂纪律问题也就出现了。如何让解决呢?最近我也很头痛,同时觉得不断学习、反思自己是很必要的。

  对于学生老是忘记带绘画工具这一问题,我觉得对于四、五年级学生来说,已经具有了一定的独立能力。学生忘记带工具,原因可能有以下两种,一类是确实忘记了;而另外一种学生是经常不带。前一种的学生是因为其他原因,偶尔忘记一次;而后面一种未带工具有以下几种回答情况。学生甲:“老师,我不会画画!”学生乙:“画画没意思!”这些学生大部分是由于兴趣爱好的原因。针对前一种偶尔忘记带东西的学生,我会耐心的对他说:“能不能下次带齐?”学生这是会用一脸认真的表情:“老师,我下次保证带到!”我会回答:“可以,能不能先借一张或是找一张可以用来画画的白纸来先画一画?”学生会迅速行动起来。针对后一种经常不带速写本的情况我总会走到他身边问:“带你的速写本没有?”学生会迅速翻找后面的书包,可是他并没有带,我会问他:“老师是不是上一节已经提醒过你了?”学生会回答:“是!”“下一节你该怎么做?”“一定带到!”“好,老师相信你,一定会做到!”通常这些同学还是做到了。可是那些没有兴趣的学生,我该怎么办?子曰:“工欲善其事,必先利其器。”没带工具我该怎么培养他们的兴趣?没有了作品,我又能从何处鼓励他们,从什么地方下手培养他们的兴趣呢?我想可能就必须先从我自身讲课说起,讲的更生动一些,有趣一些。多鼓励那些喜欢画画并完成作品的学生,引起那些经常不带工具的学生注意。当然批评也是应该很有必要的。这个过程也是需要不断发现、学习的,我会持着一颗耐心、恒心来认真做这个方面的事。

  对于课堂管理方面,作为老师都知道,讲课时,“纪律”是上好课的一个重要的保证。对于美术课来说,前二十分钟基本是老师讲一些关于美术方面的一些简单的知识,后二十分钟是学生画画时间。而在上课时,经常是你的话音刚落,学生们开始画画的时候,通常也是纪律开始乱的时候。想想学生确实也挺辛苦的,要上学、要做作业,玩耍的时间明显就少了很多,上美术课时不免有些纪律不好的时候。可是需要完成教学目标,怎么组织好纪律问题?也是我很头痛的地方之一。也想了一些办法,比如说,上课时分一下组,选出组长,上课画画时让学生组长充当纪律的管理者。可是这种方法同样也有缺陷,学生自己的主动学习的因素就少了。又比如,采取了一些惩罚措施。其实“惩罚”不是目的,而是要让学生慢慢开始学会画画,这才是真正的目的。可使用什么样的批评方法呢?我后来想到“画”,假如有名学生A在看课外书,没有认真学习、听课,我会这样把他的书收起来后,告诉他:“认真把这个画画好,画好后,老师觉得你是认真的,肯定会再把书还给你”学生拿着画来找我时,我会语重心长地对他说:“上课看课外书是不对的!”这种方法其实也有些不足,关键是一种强制式的,但是要让学生明白他的这一行为是错的,是很必要的。就如同当学生B在课上一直捣乱,这是你不能用一直说:“现在还有一名学生一直在说话!”而是应该适时的提醒:“学生B,请注意听课!”应该直接点出名字提醒他。关于课堂管理还有许多的问题,我还需要不断的学习。

  学习才能不断的充实自己,在不断的成熟中才能积累更多的经验。

美术课教学反思12

  美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力,促使学生全面发展,具有特殊的作用。美术可以陶冶人们的情操,给人以美的情趣和艺术的熏陶。我们美术教师必须要培养学生对美术的学习兴趣,美术教学活动要富有趣味性,学生才能更主动更积极的上好美术课。中学课业重,课余时间有限,所以我尽量让美术课内容当场完成。课上45分钟要充分利用好,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感。融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏,更能激发学生的激情,以及他们学习美术的兴趣,让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识,使美术教学变得更加生动、有趣,从而使学生对美术产生浓厚的兴趣

  一、课堂教学方法多样化,提高学生学习兴趣

  在美术课堂教学过程中,除常规类型教学方法外,还可以采用一些特殊的教学方法,如:教师与学生互换角色,让学生体验做 “小老师”,能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。在教学中,我鼓励学生利用自己的优势,运用已有的知识和经验创造性地学习,自主的探索和实践,在艺术体验中获得知识,提高综合素质。教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验其带来的愉悦和成功感。这样学生在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。

  二、如何运用美术相关的课外知识,使学生丰富知识的同时提高兴趣

  如在上初二《西湖的美景》一课,这课的重点是教水彩画。为了使学生

  在学之前能对该课产生兴趣,第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗?”带着西湖神话传说的由来,引出有关西湖的诗词,特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前,丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。

  三、用实物写生提高学生学习美术的兴趣

  例如一年级《给同学画张像》一课,抓住写生头像一词给学生讲解,让学生想知道头像是怎样,“三停五眼”是关于什么的概念,从而引起学生的学习兴趣,让学生通过仔细观察自己的同学,徒手画自己同学。从学生中找出几位面部结构较典型的同学当模特,学生的兴趣一下就提升起来了,作业的质量也得到了保障。

  四、艺术欣赏与绘画技法相结合

  初中美术教育以审美教育为主,是教学大纲已指定的教学方向。审美能力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的,只有将欣赏放在技能的前面,让学生在美术教学的基础上,拓展自己的思维,分辩美与丑。在自己创作时,尽量将画面美化,如初一中国画学习,要掌握中国画的特性并画出不错的中国画,对十一二岁的孩子是很难完成的,所以课前我把中国画的教学分成两部分,第一部分是中国名画欣赏,第二部分才是中国画绘制。在第一部分中,利用幻灯片欣赏历代名画,从而区分中国画分类和技法,在第二部分中按照绘画顺序在黑板上展示范画,并引导学生了解技法的运用。学生

  通过循序渐进的临摹来学习中国画的技法。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画,学以致用。

  五、课堂评价多样化,积极给予肯定和鼓励

  美术作业是在课堂中完成的,对学生的作业的点评要针对性强,善于发现学生作品中的闪光点,对绘画中有创造性的学生给予肯定,不断激发学生们的学习兴趣。

  在以后的教学中我会继续探讨研究,灵活运用各种教学方法,上好每一堂美术课。

美术课教学反思13

  本节课以 “看”“想”“说”为教学主线,通过大量直观的鞋子图片和作品实物,引导学生了解鞋子的特点,使学生感受到鞋子的造型美和装饰美,从而把视觉经验转化为实践经验,并通过动手“做”,创造出了各式各样有趣的鞋,达到了教学目标。本课内容贴近学生的生活经验,学生在课堂上的兴趣很高,制作鞋子时小组之间合作得很好,许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式,如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法,制作的鞋子造型独特,色彩和装饰美感很强,学生学得开心,做得更开心!

  给孩子创造一个良好的宽松的自由环境。作为一名美术教师,我觉得不仅要教孩子们知识,还要尊重他们、了解他们,做他们的好朋友。在与孩子玩耍、交流的过程当中,逐步取得他们的信任,并与他们一起营造一个宽松自由的新环境,同时选择一些孩子感兴趣的事,带他们去观察,激发他们的创作欲望,在激发的同时,鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式,自由地随意创作。保护孩子创作的多样性,就是培养他们兴趣的广泛性,让他们兴高采烈的去画各自乐意画的形象,这样孩子的兴趣才会与日俱增。

美术课教学反思14

  期中考过后是学生比较轻松的时候,应试的功课没那么紧,使学生有更大的兴趣投入到美术的学习当中去,我充分利用这段时间提高学生在美术方面的学习,使这一阶段的学习收到了良好的效果。

  首先抓紧学生素描基本功的训练,因为我在以前的教学中发现学生对美术作品不懂得鉴赏一个很重要的原因是不了解画家是如何画出这样的作品。特别这本教材中大量的油画作品需要学生对其绘制过程有一个大概的了解,才能谈得上鉴赏,或者说才能鉴赏得更深刻。而油画的基础在于素描,对学生进行一定时间的素描训练无疑对他们鉴赏西方的艺术具有极大的帮助,所以在这阶段素描知识的介绍和基本功的训练成为了重要内容。

  通过这段时间的实践来看,效果越好。学生学到了一些基本的绘画原理和基本技巧,使他们不再惧怕动手画画,由于在课堂上我多采用引导和鼓励的方法,使同学们在绘画过程中尝到了绘制作品的喜悦和感应感,并拉近了和作品的距离,使他们对美术名作不存有陌生感和无从入手的感觉。有部分学生甚至能通过技法来分析名作,这是我感到意外的地方,也使我看到了学生身上所蕴藏的那份潜质。

  但在教学中仍然围绕着我的一道难题就是一些学生由于没有升学的压力,不能自觉地完成老师布置的作业,使预期的教学进度无法完成,我深深的感觉到美术教育的重要性要得到老师、学生、社会的重视需要一段可能很长的时间,真可谓是前途光明,道路曲折。

美术课教学反思15

  本课教学目标:1.指导学生选用各种工具、材料,采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。教学重点:学习道路交通的表现手法。教学难点:如何表现繁忙交通的情景。在突破难点时,教师运用多种图片的形式让学生进行比较,从而学生在感观上认识怎样的交通是繁忙的交通。

  教学方式采用合作方式,因此学生积极性高,课堂气氛活跃,作品完成质量高。教学效果良好,教学目标基本达成。

  这节课中,我利用图片为学生创设了、直观的活动情境,充分调动了学生的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中,通过互相帮助、引导、启迪,较好的培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中应注意引导学生在课堂活动过程中注重知识的生成、发展与变化。需要反思的是对学生自主探索的拓展不足,学生画的交通工具样式简单,趋于一致,缺乏创新,所以教师还必须想办法让学生突破现有的形象,要求学生画出独特的汽车或其他形象。

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