《我们怎样学地理》教学反思
身为一位优秀的教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《我们怎样学地理》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我们怎样学地理》教学反思1
教学目标 1、知识与技能:初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念;了解收集地理信息的各种途径,知道收集地理信息的重要性。
2、过程与方法:对获得的地理信息,通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因,思考其相互关系;通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划一次地理野外旅行,理论与实践相结合。
3、情感态度与价值观:培养学生的自信心和合作交流精神。
教学重点: 初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念
教学课时 课时2
教学模式 自主学习“三疑四学一悟”教学模式
课前准备 培训学生、小组分组及明确组内发言顺序
教学要求 评价标准
互动对象 教师 学生
一、设疑自学
1、教师提出问题,让学生带着问题去自学。
2、学生在自学过程中解决问题。
3、要求学生把不懂得问题列出来
1、学生阅读课文,找出感兴趣的知识。
2、找出什么是自己以前知道的。
3、找出什么是自己以前不知道的。
4、学生自己举出不同的地图种类、类型。
5、地图的意义
6、地图对人们的生活与生产关系非常密切,谁知道地图是怎样绘制出来的吗?都需要些什么?
二、解疑 合学
1、教师巡视,引导。
2、针对不同组的讨论进行分析。
3、指出学生活学中的不足。
1、学生小组讨论学习
2、通过互助解决问题
三、 质 疑 再 学
1、现代社会是一个信息爆炸的社会,想要获取地理信息有很多途径,书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源,而你所看到的,听到的地理知识不可能一次完全记住,也不能说过耳就忘,还必须学会思考,如何将这些信息综合,怎样让这些信息真正成为自己的,真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题,或是解释自然界、社会中的一些现象,或者是发现一些新的问题,现象。要考虑各种自然、社会要素,各种现象的分布,联系、对比,要找到其中的规律,一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集,勤动脑,细思考,大胆问,多假设,还可以借机鼓励有潜力,有能力,有兴趣的学生。
1、除了会看地图以外,要学好地理还需要有哪些方法
四、 拓 展 所 学
1、教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点,让学生设计游览景点的路线。通过地图,我们可以找到我们想去的地方,我们可以知道怎样才能到达,不管是简单、还是复杂,不管是纸质的,还是挂在墙上的,都是地图
1、假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方,要准确知道每一个景点的位置,设计一条既经济,又实用的路线,最好有一份什么?
五、 课后反思:本节课的教学改进让我深深体会到,细微的`改进在教学效果上能出现巨大的差别。虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异,但是对于学生来说却是另外一种思维方式,所以通过这次的反思,使我更加清楚地看到,在教学中不容忽视的是每一个细节。“细节决定成效”,特别在教学上,每一个细节都能够改变教学效果。所以在教学中,重视每一个细节的设计,全面、多方位考虑学生的需求,根据学生的特点把握好每一个细节,才能最好的利用好课堂四十分钟的时间,提高教学效果。
从本节课的实施情况来看,基本上完成了教学目标,学生的反映还算积极,对提出的问题能够积极思考,提出自己的见解。但有些拓展知识可能对初一年级的学生还不太适合。
这堂课虽然做了较充分的准备,但仍有很多地方不足,还有待于提高。
板书设计
1.地图类型:自然地图、经济地图
2.地图的制作
3.地图的三要素:方向、比例尺、图例和注记
地图上方向:东、南、西、北.东北、东南、西南、西北八个方向
比例尺形式:文字式、数字式、线段式
4.收集地理信息的各种途径,
5.收集地理信息的重要性
《我们怎样学地理》教学反思2
这一节课是第一单元的第二节课,主要是为了教会学生掌握地理学习的方法。第一课主要让学生知道地理学习的方法,重点掌握学会看地图。方向的讲授是这节课的重点内容。在这节课的新课中,我基本上能完成教学任务,但还有以下地方做的不好:
1. 板书问题。板书是微型的教案,这两节课下来,我发现自己在板书这一块做得很不够,在实践中经常忽略。板书不够整齐美观,显得有点乱。经师父提醒,以后板书时应该做到:主板书放一边,副板书放另一边。
2. 在方向的判读讲解得不够细不够透,一定要强调读地图的时候先判断是一版地图还是有指向标的地图。要给学生强调一般地图的判断方向时,要面对地图,才能用“上北下南,左西右东”来判断,
3. 在板书的时候,要注意标明。在总结时可采用幻灯片总结归纳,这节课的新课板书有点乱,以后可借助幻灯片总结。
4. 要尽快熟悉电子白板的使用。
这节课由于备课较匆忙,在板书和讲课思路方面有点混乱。以后,上课一定要熟悉课件。这节课在11班基本可以讲完教学内容,在10、12班重点讲解了方向的判断,并让学生不断练习,因此关于野外判定方向则没有讲解。野外判定方向可以在以后的总结课中略提一下,或者让学生课后阅读。
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