关于小学教学工作总结模板锦集八篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的小学教学工作总结8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学工作总结 篇1
时间过得真快呀！转眼间，一学期的工作又结束了。本学期后期本人任教四年级2班的英语教学工作，半学期下来，工作带给我很多的快乐。顺利地完成了教学任务。回顾这学期，忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期英语教学工作做如下小结：
一、政治思想方面：
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备，备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。四年级有两个班刚从下属小学合并上来，学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力；学生已经学习了一年多的英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解。
3、课堂上的情况。我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。
4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
总之，我会继续加强对教材和学生的钻研，培优辅差，改进教学方法，让学生学得更轻松，争取更大。
小学教学工作总结 篇2
小学社会课包括了日常生活、历史、地理以及法律等常识。要使学生在有限的时间内掌握如此丰富的知识，必须突破课堂局限，采取多种生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。通过本期的教学我总结出如下。
直观教学法。
利用图表进行课堂教学，把抽象的知识寓于直观的图表之中。我在教《环境保护》一课时，曾设计了一张表格进行教学。学生通过读课文看表格，深深地认识到保护环境的紧迫性和重要性，自觉争做环保小卫士。充分利用教学挂图，也是直观教学的好形式。趣味教学法。通过短剧、哑剧、小品、快板、表演唱等文艺形式，突出和深化主题。让学生在表演过程中得到美的享受，受到美的熏陶，从中获取知识，受到教育。如我在教《少数民族的节日与习俗》一文时，就让学生扮演蒙古族小伙子和傣家姑娘，表演民族歌舞。学生们通过观看形象、生动的表演加深了对课文的理解和对少数民族节日、习俗的了解。社会实践法。在课堂教学过程中，有些知识则需要通过课外的调查来进行补充和考证，巩固学生所学知识。我在教《我国的基本国情》一文时，学生通过学习，已初步了解了我们国家在人口、资源、环境等方面的知识。如何使这些知识真正为学生所掌握呢？这就需要通过接触社会、参与实践这一途径，因此我组织学生对自己家乡的资源和环境进行调查，让他们发现问题，解决问题。这是对课堂教学的极好补充。小学社会课教学最本质的特点，是区别于其它课程的最突出的特征。社会课教学大纲规定：“社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察、认识社会，适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。”又规定：小学社会课教学要“遵循小学生的认识规律，和他们认识的范围。”
由此可见，无论在教学目的的确定上，在教学内容的安排上，还是在教学过程和教学方法的设计上，都是紧紧围绕“了解社会、认识社会、适应社会”这个中心来说。
小学教学工作总结 篇3
这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，增强语感，扩大知识面。本学期期末考试成绩不错，参考11人，合格11人，合格率100%、优良11人，优良率100%，A11人，A率100%。成绩比较满意。以下是我一学期来的教学总结.
一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学。
小学三年级的英语课本一共有6个单元，主要内容是；问候并回应，询问姓名.年龄，地点.物品名称，并给予回答，数字1到10，谈论人，物品，颜色，动物，身体部位等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课.学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多运用。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
三、培优转差，快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心，提高学习兴趣。由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
小学教学工作总结 篇4
《小学科学（4─5年级）课程标准》的基本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前，主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。无庸质疑，课标所倡导的理念是非常正确的。但是，在没有深刻领会其中的含义的情况下，甚至有人认为凡小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下，在小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。现在，在我们小学科学的课堂上可以看到处处是活动，可谓热闹非凡。但在对这些活动耐心分析和研究之后，我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病，那就是──“思维不足”。在很多情况下，学生在热热闹闹的活动结束以后，头脑依然是一片空白，他们在知识和能力上并没有得到真正意义上的提升。“活动有余、思维不足”已经成为目前小学科学教学中的一个通病。
首先，是因为很多科学教育者在对科学探究的理解上存在着偏差。有些人把科学探究等同于“动手做”了。虽然两者都倡导学生的主体性，都提倡体验式学习。但实际上它们却存在着一定的差别。科学探究是以问题为核心，它不否认对知识的学习，提倡学生通过亲身参与来积极主动地建构知识，但同时也承认通过查阅资料等间接形式来获取知识信息的重要性。而“动手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重视第一经验的学习。由此可见，“动手做”更强调的是动手，而科学探究则更强调动脑；“动手做”重视的是第一经验的学习，甚至认为是获得知识的唯一模式，而科学探究却不否认对间接经验的学习。把探究教学理解为活动教学的结果是，教师把精力过多地考虑到活动的设计和安排上，并没有充分地考虑到学生的思维问题。还有些人把科学探究机械化地理解为一种流程了。认为探究必须要按照提出问题、进行假设、做计划、设计实验、交流、验证假设这些步骤来进行。而事实上，对问题的讨论来寻求答案、对资料的分析来提取信息也都是一种探究模式。科学探究不一定都需要动手，也不必按部就班地一步步地来进行。我们不能把探究看成一种机械形式，它的本质应是思维。否则，在短短的几十分钟的课堂上是无法完成探究教学的。其次，在一些教学活动中教师把大量的时间耗费在活动中，而实际上用在动脑思考问题的时间却很少。《热胀冷缩》一课，教师把大量的时间耗费在和学生一起来安装一个能发现热胀冷缩现象的装置上，而实际上通过一些热胀冷缩的现象让学生去发现问题并解释其中的原因才是教学的主旨。而这一点恰恰被教师忽视了。当然，动手能力的培养也是科学技能的一个方面，但如果把大量的时间耗费在简单的、重复的实验操作上，也就冲淡了学习的主题。
小学教学工作总结 篇5
本学期，本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
在这一学期我承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。本学期四年级的思品教学总结如下：
一、取得的成绩与经验
1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施
1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
3、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。
4、比较重视师生之间的双向交往。
三、今后努力的方向
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。
小学教学工作总结 篇6
小学英语教学原则上坚持“听说领先，读写跟后”。由此可见，“听”的教学是摆在首位，只有听得正确，才能读得准确，说得流利。最近几年，教育部颁布的英语课程标准中已经增加了对英语听力的具体要求，听力测试在英语考试中所占比例不得少与20%，所以奠定学生良好的听力基础，促进学生听力能力的发展，提高学生听力良好习惯的品质，已成为小学英语教学的首要任务。
小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。如何培养小学生英语听力的兴趣和提高听力水平，是值得我们英语老师长期探索和研究的一大课题。江西省电教馆每年都要举行小学生听力竞赛，现就平时英语教学如何训练学生的英语听力水平和辅导学生参加听力竞赛，谈谈一些感受和体会。
一.树立信心。
听力理解是比较难以掌握的一项技能，小学生年龄小，理解能力比较差，词汇积累少，在听力技能掌握上，初期会感到很茫然，容易产生焦虑的情绪，教师应该预知到这些困难，防患于未然，帮助小学生消除畏难情绪，树立信心，引导学生听一些熟悉的单词，句型。遵循“由易到难，逐步深入”的原则，从语音，词汇到短句，从短句到长句，从短文到稍长的对话，随时让学生体会到成功，同时要及时地肯定学生所取得的进步，对孩子们所取得的点滴进步要加以鼓励，以使他们树立信心，锻炼克服困难的意志。
二.培养兴趣。
兴趣是最好的老师。首先要培养学生对听英语产生兴趣,要充分理解学生的心理状态，不要使学生对听力练习产生畏惧和焦虑的情绪。注意把握听力训练的材料难易程度,注意变换听力材料的内容和方式。遇到较难的听力材料时，可以先用中文把大意讲一下，这样可以降低难度，不是为了为难学生，而是培养兴趣。在平时的教学中，教师应多灌输一些外国的文化背景和知识介绍，这样学生在做练习时也可以降低听的难度。还有就是具备良好的听力的前提条件是：必须积累大量的单词的记忆，要鼓励学生多背单词，多读课文，总之老师要持之以恒地保持极大的耐心，在课堂上创造民主，宽松，愉悦的学习氛围，让孩子们在轻松自如，和谐愉快的情景下，保持最佳的学习状态，最大限度地调动学生学习的主动性.促使他们能够积极主动地听，如果学生在每次听力训练中都能获取新的知识和新的感受，他们才会对听英语产生兴趣，只有学生能够积极主动参与时，听力训练才可能产生良好的教学效果。
三.培养良好的听音习惯，形成良好的语感。
坚持用英语组织教学，从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始配以动作，表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。这一环节是练习听力的良好机会，烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提供练习的频率。如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词，一个词地往外跳，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的连贯性和正常的语音，语调，时间长了反而听不懂自然的语音和语调。
学生在课堂学习的时间及其有限，因此应布置一些家庭听力练习，每次上完新的课文，可以要求学生要听一到三遍课文的录音，边听边模仿课文录音带，通过模仿标准的语音，语调，让学生坚持熟读或背诵所学的单词和词组，对话以及常用口语，让学生获得良好的语感，有了扎实的基础知识和良好语感作基础，学生的听力能力就会得到相应的提高。
四.实际操作中的具体教学方法。
教师在进行英语听力教学时，首先要对学生的基本情况有所了解，应选用不同的策略，从而有针对性地培养学生的听力技能。几种策略配合使用，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，而且有利于帮助学生建立自信心，积极主动地参与到听英语的教学活动中来，从而达到较好的听力训练效果。以下是本人就英语教学听力策略的具体操作：
1.加强语音教学,促进听力理解的提高。
语音教学的质量是搞好听力教学的`基础，在一些听力练习当中，经常出现跟语音知识紧密相关的题目。例如：
1：将听到的单词前的字母填入括号中。
( )A.twenty B.thank C.twelve
2:听录音，判断划线部分的读音是否相同，相同的画笑脸上，不同的画哭脸。
A.nest B.nine C.night
3.根据所听到的音标，选出含有所听音标发音的单词。
A.know B.window C.how.D.slow( )
英语教师应该充分认识到：帮助学生过好语音关，才能为提高听力做好准备，培养学生正确的辨认和运用英语语音,语调,重音,连读等语音知识的能力。对一些容易出错的因素进行辨析，让学生突破语音关。
记单词应手，眼，耳，舌并用，即眼睛看着手里在写的字，嘴里念出其读音，心里想着该词所指的事物或概念，在脑子里显出视觉形象。这样记单词即快又牢，不仅能保持单词音，形，义的完整性，而且还能培养学生用英语思维的能力。这为提高学生在快速听音过程准确理解奠定基础。
在中低年级教学新词句时，教师可以让学生将听到的语言知识完整地复述出来，训练小学生在快速听音过程中准确理解奠定基础。
2.利用教材和课堂时间，全面训练学生的听力。
紧扣新课程标准的听力教学标准，训练学生借助一定的图片，实物，听懂简单的对话的能力，并针对小学生活泼好动的特点，让学生在课堂上动起来，活起来，全面地参与教学中来，可以大大发挥学生学习的主体作用，从而达到听力教学的目标。
在中低年级训练听力的方法还有很多，听音选相应的信息，听音给图标号，听音判断句子是否与图一致，悄悄话(传单词或句子比赛)，Bingo游戏等。通过一系列的活动锻炼学生的听力理解能力，提高学生的学习兴趣，从而达到提高听力水平。
2.传授一些听力的方法和技巧。
随着教材难度的加深，学生不能停留在只听单词或句子的阶段，必须上升到对话或短文。因此在教学过程中，教师传授一些科学的技巧和方法，避免学生少走弯路。
获取主要信息的能力是一种重要的听力技能，经过教学实践证明，学生在获得基本的辩音能力的同时就应该开始对听到的意思进行选择，分析，从而抓住主要内容。听懂一个对话或短文并不意味着要听懂每个单词或句子。在教学过程中，教师要培养学生分析所听到的信息，选择主要信息的能力，并注意引导学生从整体上把握听力材料的大意。在课堂上，教师应适当地将精听和泛听结合起来，并各有侧重。例如，教师可以让学生先听大意，并且要求学生用三言两语来概括或总结要点和主要信息，然后让学生精听，以便让学生了解有关的细节。
可以告诉学生在听短文的时候，要抓住主要信息，不一定要听懂每一个单词，每一句话，只要听懂大意就行，我们在辅导学生参加每年度江西省小学生听力竞赛，四五六年级的学生共同考一张试卷，我们就告诉学生，尤其是四年级的学生，很多单词对他们来说是陌生的，但要坚持听，不要放弃，听懂大意，我们教学生可以在下一段录音带播放之前，抓紧时间浏览练习的问题，带着问题去听文章，有的放矢，效果明显。
还有做题也要教学生一些技巧，比如做选择题：
听录音，选出你所听到的单词：
A.priamy B.survey C.challenge 答案是B
最开始学生总是抱怨说这些单词都没学，怎么做?我告诉学生，要有耐性，冷静分析：选择是A是字母“P”开头，不可能是发“S”的音，选择C分析，以字母“c”开头的单词，一般发“K”音，所以正确答案只能是选项B,虽然可能三个单词都没有学过，通过自己的一些语音知识和分析能力，照样能完成此题。用这种方法，学生体会到做题的成功的喜悦，促进他们上课专心听讲。
3.视听配合进行听力训练。
虽然听力理解主要依靠听觉信息,但与听觉信息相关的图片,动画等视觉信息对听力理解也有很大的帮助.在课堂上播放一些程度适宜的儿童英语动画片或英语教学片,如:金太阳教学软件,迪士尼英语,GOGO英语等，让学生在欣赏的过程中，有意无意地提高自己的语言听觉感知能力。随着学校教学条件的改善，应充分利用电教媒体，把图文并茂的视听材料呈现在屏幕上，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。
平时老师也可充分发挥校园广播的作用，多播放英语歌曲，每天一句英语等，营造英语学习的氛围，为学生提供更多听英语的机会，以便更好地提高学生的听力水平。
总之，小学生听力水平的训练与提高是小学英语教学工作中的一项非常重要的工作。作为一名小学英语老师应该做到充分理解小学生的心理特性，运用科学有效的教学方法，因材施教，灵活多样，培养学生良好听力的习惯，训练听力技巧，充分利用多种教学设施，并与说，读，写三个方面有机的结合，互相作用，互相促进，使学生的语言能力得到全面发展。
小学教学工作总结 篇7
一年的教育教学工作在这里将告以段落，这当中有欢笑，有泪水，有收获，有波折，有矛盾，但我一一克服，顺利完成本学期任务，现将本学年的工作总结如下：
一、培训工作
见习期这一年，我参加了多场新教师培训会。如与市优秀班主任、“我最喜爱的老师”等几位优秀教师进行了经验交流，让我体会到了每位普通的人民教师的用心良苦；如参加“新师阅读班”，名师班的老师们给新教师们进行了一场场以读书相关的专题讲座。“新师阅读班”是一个平台，时刻提醒我不仅要会教书，而且要常读书；如参加市英语教师教育信息技术培训，通过培训及课后的不断练习，我对教学设计及多媒体技术有了进一步的认识，这对我平时的教学工作都有很大的帮助；如参加了《晋江大讲堂》“文明晋江人”培育行动启动仪式，让我近距离接触了金正昆教授。让我领会了作为一名人民教师要时时刻刻用发现美的眼睛去寻找美。学会调整自己的心情，面对现实，学会与人沟通。学会换位思考，勿用自己的标准要求别人，欣赏他人才能与他人合作。非常感谢青阳教育办为新教师提供了这么多成长的平台。让我在这么短的时间内，学到了这么的法宝。
二、教学工作
在教学方面，这一年，我担任小学三、五及六年级五个班级的英语教学工作，在工作中我都能严格要求自己，积极听课，向指导老师及其他英语教师请教，结合本校的实际。
（1）做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对不同教学目标的不同，对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
（2）增强上课技能，提高教学质量，注重每一环节衔接。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。培养学生英语学习兴趣。
（3）虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
（4）认真批改作业：布置作业做到精读精练。对于班级后进生，培养小组长帮助我检查其他学生的书写和朗读、背诵课文的情况。
（5）我充分利用课余的时间研究小学英语课程，阅读英语教育杂志，在网上学习名家的经典教案和教研心得，观看优质开课视频，不断开拓进取。
（6）积极参加各类教师技能竞赛，如街道优质课比赛及教案设计比赛。在比赛中，我学到了不少经验，同时，我也看到了与其他教师的差距。我将再接再厉，在平时多下功夫，争取更大的进步。
虽然在课堂上有了点收获，但一个学期教下来，感觉还有很多不足的地方，作为年轻教师最主要的就是经验的不足。对自己而言主要体现在以下几个发面：
1、对教材的不熟悉，对小学教学教材的结构了解不够。
2、对最后复习阶段，重点、难点没有老教师灵活自如。
3、抓差生的力度不够，抓差生的方法不多。
4、调整学生的合理性不够，有的学生带着一种疲劳的状态去考试。
发现以上教学方面上的不足，作为新教师其中一员的我，只有通过努力来弥补经验上的不足，争取用最短的时间里赶上有经验的老师。
三、教研方面
为进一步提高小学英语课堂教学的实效性和有效性，充分发挥青阳街道英语教研组力量，进一步加快新教师的专业成长，本学年青阳街道进行了系统的街道英语教师统一教研。同时，我还定期参加了实小的英语教研活动，这也让我有机会向英语名师、其他学校的一线英语老师吸取优秀的教学经验。
四、学校工作
我负责学校广播站工作，承担了街道六一英语节目排练、教师跳长绳比赛及外教相关手续办理等，我均能保质保量的完成学校的分配的各项。这也考验了我的工作能力，让我在挑战中不断成长。
综上所述，一学年的所有任务圆满结束。在此过程中，改变了不少：学会了合理安排教学工作时间，尝到了教学的苦与乐，也感受到了这个大家庭中所有人的努力与互助。不管怎样，大家都是兢兢业业地一步一个脚印地走了过来。再接再厉。
小学教学工作总结 篇8
随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学；学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。
面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量
。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：
1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担 。
2．在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择（对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付）。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
六．采取的措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4．在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕课程的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。
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