【推荐】说课稿四篇
作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的说课稿4篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
各位领导、老师，你们好！
首先复习旧课，引导学生回顾上节课所学知识，以达到温故而知新的效果，使学生巩固所学知识。
1、讲授重点
即就文化与经济政治的关系——相互影响，在经济的基础上。我首先带领学生分析课本上的活动探究，通过了解日常生活中的常见活动，对对其进行归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社会生活的三个基本领域——经济、政治和文化。然后通过展示一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济和政治决定，又反作用于政治和经济。这个问题是本课重点，因此，同时我又启发学生自主提问，积极思考，发现问题，分组讨论不同文化对经济和政治不同影响和作用，分析探究，充分调动学生的学习热情，发挥学生学的主体作用。
2、课堂小结
通过简单快速地梳理一下本堂课所学知识，可以让学生思路更加清晰，巩固所学知识，进而深化认识；可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
3、作业布置
通过不值一两个思考题给学生课后思考分析，可以加深学生对知识的理解，巩固知识，达到融会贯通的效果，也能锻炼培养学生的分析和知识运用的能力。
4、说板书设计
我将我的板书设计已经在说教学过程中写好了，如黑板所示。这种大纲式的板书清晰明了，使学生能更加明白本框知识的结构思路及联系，更易于学生消化知识。
5、说教后反思
该堂课总体上讲得还行，把知识讲得较清楚，而且帮学生补充了较多知识点。同时突出了重难点，使学生能更好的把握本课知识。但是上课所举事例较多缺乏趣味性，很难提起学生学习的兴趣，使学生学习缺乏激情，导致教学效果不是很好，学生学习效率不高。所以，以后要多收集些比较有趣味性的事例和材料，促进教学发展。
说课稿 篇2
各位评委，各位老师：
大家好！
我是来自界首一中的数学教师张贺，今天我说课的题目是华东版数学第一册第四章《直线与角》的第1课时。 下面我从教材分析、学生情况、教学目标、活动设计、教学过程、教学设计说明几个方面谈谈对本节课的理解。
一 教材分析
1 教材的地位和作用
本章是初中几何教学的开篇，在此之前，学生习惯于数字运算，从本章开始由数量转入到空间形式，从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习。而本节又是几何教学的入门课，如何使学生从一开始就对几何产生兴趣，是学习本节的关键，为今后系统学习几何知识做好心里准备。
2 教学重点
使学生初步了解几何研究的对象，结合实例激发学生学习几何的兴趣是本节的教学重点。
3 教学难点
学生在小学已经学过许多图形知识，但大都是直观形象的，主要属于感性认识阶段。在本节教学中关于体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等概念的教学也应从直观教育入手，不易较多上升理性认识。因此如何把握课堂教学深浅尺度是本节课的难点。
二 学生情况
初一学生年龄较小，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期。在小学学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备，因此从本节开始进行几何教学是切实可行的。 我所任教的班级是界首一中开展“现代化小班教育”的远程实验班，通过前阶段的教学，学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障。
三 教学目标
初一几何课的教学，是培养学生良好思维素质的关键，在教学中教师应充分运用现代教学方法和教学手段，把传授知识和培养学生的数学素养结合起来，为创造性人才的成长打下坚实的基础。本节课中能力目标与情感目标的贯彻更为关键。因此，结合本节教材，我制定以下教学目标： 知识目标：使学生初步了解几何研究的对象；了解体、面、线、点以及几何 图形、平面图形、立体图形等概念。 能力目标：初步培养学生的观察能力，概括的能力，拓展空间观念；了解学 习几何的方法。 情感目标：激发学生学习几何的兴趣；了解几何来源于生活，又服务于生活， 进行“认识来源于实践”的唯物主义教育；通过小组交流讨论， 培养学生合作交流的集体观念。
四 活动设计
为了使学生获得知识的同时，能力目标和情感目标更好的得到贯彻，在本节课的教学中，我根据创新教育、主体教育、成功教育等教学观，采用自学、讨论、精讲相结合的教学模式，充分发挥学生的主体精神，使学生真正成为学习的主人。教师只是在学生发现问题、思维受阻、缺乏勇气时进行引导。
五 教学过程
教学过程分为回顾、自学、讨论、精讲、练习五个阶段。 1 回顾 内 容 方 式 师生活动 1本学期前三章知识要点： 第一章 有理数的性质与运算 第二章 整式的概念与加减运算 第三章 一元一次方程的解法与应用
小结：
这些知识属于数与式的运算，像这样的知识称为代数知识。 2 在小学里也学习了与图形有关的知识（如长方体，正方形，三角形等），像这类与图形有关的知识，我们称为几何知识。 从这节课开始，我们共同探讨一些简单的几何知识。 ppt展示 展示几种常见几何图形 教师引导，学生口答，教师归纳 教师引导 此阶段的教学起到承上启下的作用，同时也为学生体会几何与代数的关系奠定基础。
2 自学 内 容
方 式 师生活动
请大家阅读课本第95页至96页课文，完成下列问题：
1 描述体面线点的意义；
2 了解平面图形与立体图形；
3 几何学研究物体的哪些性质？ Ppt显示自学提纲 学生独立自学，教师巡视，个别指导 通过此阶段的学习，逐步提高学生的自学能力。
3 讨论 内 容 方 式 师生活动
学生分组讨论：
1 交流自学
心得
2 探讨点线面体的关系；
3 体会几何与生活的关系。 Ppt显示讨论主题 学生分组讨论，组长主持，学科代表流动指导，教师巡回辅导 此阶段教学，学生行动、思维都较为活跃，为情感目标的落实提供机会。此时教师应注意课堂气氛的调节，防止主题偏离。
4 精讲 内 容
方 式 师生活动
结合讨论情况，教师精讲：
1几何学的起源： 几何来源于生活，又服务于生活； 介绍欧几里德与《几何原本》
2 几何学的研究对象： 物体的形状大小和位置三种性质；
3 点线面体的关系 点动成线 线动成面 面动成体
4 平面图形与立体图形
5 学习几何的方法 多媒体辅助教学 动画展示 足球→球体 茶杯→圆柱体… 利用几何画板的跟踪功能显示点线面体的关系 教师结合学生讨论中存在和发现的问题进行精讲 引导学生举出生活中的实例 在此阶段，结合学生讨论中存在和发现的问题进行精讲，同时利用多媒体辅助教学，让学生在掌握知识的同时增强感性认识，激发学生学习几何的兴趣，从而突出重点。
5 作业 内 容 方 式 师生活动
1 列举出三个你生活中反映点线面体关系的实例；
2 查阅欧几里德与《几何原本》的有关介绍；
3 了解中国古代数学中的几何成就； 课外进行， 通过图书资料和因特网查阅 学生自主进行 可分散，可协作 通过学生完成练习，体会几何与生活的关系，提高学生搜索信息的`能力，使学生的信息素养得到培养，通过了解我国古代数学成就也可激发学生的爱国热情。
六 设计说明
1、板书设计 几 何 几何来源于生活…… 几何研究物体的…… 点动成线 …… 屏幕展示 这样设计便于突出知识目标。
2、每个学生都具备创新的幼芽，关键在于要不断扶植和巩固学生想成为发现者的愿望，并借助于一定方法来实现他们的愿望。因此，在数学教学中，要结合学生的实际，因材施教，根据学生的基础，提出不同要求，为每一个学生创造发挥自己才能的空间。
3、在教学中，加强几何教学与信息技术教育的整合，利用计算机等多媒体教学手段，向学生展示丰富多彩的几何世界，也有利于激发学习几何的兴趣。 以上使我对本节课的理解，不足之处，请各位评委、老师指正。 谢谢大家！
说课稿 篇3
一、教学设计理念：
美国现代心理学家布鲁姆指出“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”在歌曲教学《理发师》一课中，我根据五年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了先听音乐自由律动、激发起学生兴趣后，师生合作，创编歌谣、学习歌词、为了保持学唱的兴趣，让学生分角色表演、欣赏儿童新发型作为拓展的教学流程，采用了多媒体辅助教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段。课堂上浓厚的兴趣如磁石般吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使他们去积极思考，主动探索。课堂中让学生体会的不仅仅是音乐，还是美的享受，更在潜移默化中帮助学生领悟“劳动最光荣” 的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
二、教材分析：
《理发师》是全日制培智学校教科书音乐第九册的歌曲。这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将模拟理发的“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”声与有规律的节奏性相配合，生动表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
三、学生情况分析：
特殊学校智障学五年级。该班共13人，其中能力好的2人,包括有智障、自闭症，他们对于培智教材的学习内容基本能够掌握；能力较差的6人，包括智障、多动症、精神一级、唐氏等，他们平时的学习需要老师进行个别辅导或需要降低学习难度才能完成学习内容；能力最差的4人，脑瘫1人， 3人智力重度缺陷。
四、教学目标：
（一）知识与技能：
1、理解外国儿童歌曲《理发师》的内容，学习用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、感受澳大利民歌所描绘的理发师形象，体验轻松愉快的音乐情绪，培养学生大胆表现的信心和与人合作的能力。
（二）过程与方法：
1、引导学生尝试根据剪刀、电吹风、喷雾器等理发工具的声音特征，进行歌谣的创编，培养学生的创编能力。
2、通过活动，体验理发师的劳动过程的快乐。
（三）情感态度价值观：
通过学习歌曲，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，并在音乐活动中培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
五、教学重点与难点：
1、学习用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、学生勇于参与实践活动，学会与人合作。
六、课时安排：共四课时，本节课为第一课时。
七、教学准备：
理发工具（电吹风、梳子、喷雾、围裙、剪刀、镜子）、课件、音乐伴奏
八、教学过程：
（一）入室：听音乐做喜欢的动作
[设计思路]播放《理发师》的音乐，把学生带入情境，初步感受音乐欢快的情绪，为接下来的活动做好铺垫。
（二）创设情境，导入新课
[设计思路]兴趣是走向成功的重要因素，一上课教师就创设情景，让学生完整聆听歌曲，感受歌曲的节拍，体会音乐的快乐。并鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。在学生快乐的动起来中，揭示这段音乐来自快乐理发店的音乐，并引领学生走进这家理发店，学做一名理发师。
（三）师生合作，创编歌谣
1、师生共同创编歌谣
教师通过提问“理发师工作时候需要哪些理发工具”引导学生讲出各种理发工具，当学生讲到一种工具时，教师就出示实物，并指导学生聆听理工工具发出的声音。例如学生说“剪刀”教师出示剪刀，并说“你们听听剪刀理发师的声音是怎样的？”学生会说“咔嚓咔嚓”教师就为它配上音高，变成“咔嚓 咔嚓”。然后教师把几种理发工具的声音编成小歌谣，更加以接唱的形式，带领学生模仿。
2、展示课件，欣赏歌曲
3、配合音乐师生接唱活动
巩固刚才的小歌谣，教师领唱歌词，学生接唱（咔嚓、沙沙、吱吱），后面歌词部分用母音“啦”，这种趣味性的哼唱旋律方法，让学生对歌曲的旋律有进一步的印象的同时，也不会感受枯燥。
4、师生共同表演
[设计思路]运用学生已有的生活经验，在游戏中师生共同创编小歌谣，让学生有兴趣的表演，为学唱歌曲制造氛围。再通过随音乐按节奏读歌谣，利用音乐的弥漫性，在无意注意中渗透歌曲的旋律。更在师生共同表演中感受节奏，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
（四）学习歌曲
1、为了激起学生学习歌词的兴趣，教师在范唱时就特别说“你会唱那一句，待会请你做小老师”然后就让请小老师教同学们分句学唱歌曲，再整首歌曲练唱。
[设计思路]学唱歌词时，采用让学生做小老师的分句学唱形式，更好地激发学生学习的兴趣，同时并在学生掌握歌词的基础上，学习歌曲动作。
2、为了让学生真实地感受理发师工作，教师请一名学生出来当顾客，现场为其设计发型，在教师演示的时候，让学生唱着歌曲为教师打气。然后请学生两人一组，一个做顾客，一个做理发师分角色表演，感受愉快的理发劳动现场。
[设计思路]通过教师现场为学生做发型，激发学生分角色表演，让学生尽情地投入理发师快乐的工作中。
（五）拓展：通过课件展示各种儿童发型设计，让学生欣赏。
[设计思路]拓展部分让学生观赏儿童的发型设计，除了可以拓展学生的眼界，更重要的是让学生享受劳动成果的喜悦，在潜移默化中进行劳动快乐、劳动光荣的思想教育。
（六）小结、离室
最后教师简单小结：“今天我们体验了理发师劳动的过程，享受了劳动带来的快乐”，就带领学生随着音乐走出快乐的理发店，在欢乐的歌声和气氛中结束本节课。
板书：
咔嚓 咔嚓 呜呜 呜呜
沙沙 沙沙 吱吱 吱吱
教学流程图
一、创设情境，导入
听音乐做动作 揭示课题
二、师生合作、创编歌词
提问理发工具 以歌谣形式模仿工具声音
欣赏课件
师生接唱歌谣
师生表演歌谣
三、学习歌曲
教师范唱歌曲
分句学唱歌曲
整首连唱歌曲
四、拓展，欣赏发型设计
五、小结、离室
说课稿 篇4
各位领导、老师：
你们好！我说课的内容是：初一英语教材下册第五单元的内容。题目是：My
favorite subject is science .以现行的课程规范和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和发明性原则，我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课何设计教学过程的。
一.说教材
本单元的中心话题是：My favorite subject is science 。本节课是一节新授课，它不只是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对激发同学学习各学科积极性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位和，我确定了教学目标如下：
1.知识目标： （1）正确应用所学的重点词汇
（2）使同学牢固掌握所学的句型
2.能力目标：能够用所学的句型谈论你喜欢的学科和其他的东西
确定这样的能力目标使同学能够灵活应用所学的语言知识，提高同学的综合应用能力，真正达到新课标:”为用而学,学了就用”的要。
3．情感目标：
（1）教育同学热爱祖国
（2）尊重异国文化，为人类的和平和友爱架起一座桥梁。
上述目标的确定一方面是为了同学在掌握课本知识的基础上，灵活应用所学的知识，贯彻新课程规范精神“基于课本，高于课本，发展课本，创新课本”
本节课的重点是：学会你最喜欢的学科和理由。
因为：这是本节课的中心话题，学会了喜欢的学科，能进一步地公共发展到最喜欢的运动、最喜欢的俱乐部等，对知识进行了巩固和发展。
而针对同学的实际水平和智力因素，我认为本节课的难点是：以课本为基础，发展和创新中心话题——我最喜欢的学科、我最喜欢的运动、俱乐部等。
突破重难点的关键：
1． 精心设计图片，力求图文并茂，直观形象。
2． 通过合作学习，鼓励同学积极参与，充沛展示自身的才艺。
总之通过本节课的教学，使同学掌握重点内容，解决难点问题，激发同学学习兴趣，提高同学实际应用能力，增强同学的胜利欲、自信心，培养同学的“合作精神”和“竞争意识”。
二.说教法
我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何？我在这节课中所采用的方法有：
1． 通过实物图片使同学梗直观、更形象地进入语境参与实践。
2． 以完成“任务”为中心，通过“合作学习”来实现和达到本节课的目
3． 要求。通过设置任务型活动，让同学在完成任务的过程中，独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个同学获得胜利的体验；同时突出了“以人为本，”的教育思想。
4． 通过听录音，使同学接触纯粹流利的英语，养成良好的习惯，从而提高听的水平。
5． 设置竞赛、游戏、扮演等活动，培养竞争意识，让同学“学会学习”“学会合作”。通过活动培养同学兴趣，寓教于乐，做同学的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的突出表示。
6． 改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个胜利卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让同学明白“我行、我一定行、没我不行、我能胜利、我的胜利不是梦”的道理。
三。说学法：
“让同学学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让同学采用的学法有：
1自主学习 首先让同学在课前准备图片，考虑最喜欢的学科，带着问题
去看课本。
2. 探究合作学习 在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师安排的任务，来学会有关的句型。
我这样设置的目的：一是防止在小组学习中，个别同学掉队。二是为了在小组探究合作学习中，更能提高自身，调动每个同学积极性。
四.说程序：
本局部是最主要的局部，共分五步。
Step1：进行Free talk 。
人为地营造出和谐自然的英语氛围，每位同学通过自制图片与小组成员进行自由问答、对话等，并相互展示自身的作品。
Step2：进行复习
1.教师利用同学的作品，如：卡片、图画向同学提出问题并让其扮演动作。
2.复习有关Do you like bananas ？Do you like soccer ？ 等问题。
Step3：学习新的句型
1. 导入：通过问同学Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？同学自然回答“Chinese”“English”…
2. 一起完成任务1.
课本1a 3a 以组长为首记录每个小组成员所喜欢的学科并填写表格.然后向全班汇报.最后选出”优胜合作小组”发给每一个小组成员一张”胜利卡.”
给他们以鼓励。
这样设置的目的就是：首先掌握好课本知识、掌握基本技能，为下步发展课本打下坚实的基础。
3.完成课本中的4
调查同所喜欢的学科、运动、俱乐部并说明理由。
我这样设置的目的是：掌握任务1中的基础知识后，掌握基本技能的基础上
综合应用所学的知识，以便达到“为用而学，学了就用”的目的。
Step4：进行重点训练
针对所学的句型进行全面巩固、练习。为了调动积极性，采取自愿扮演的形式进行活动。
Step5：进行全面的总结，安排家庭作业。
方法：1让同学总结本节课重点学习了什么？注意哪些问题？
2.相互谈一谈自身的感受并说说你在本节课当中的表示。
3.因为我们坚持的原则是： “为用而学，学了就用”的原则，所以我设计了一项任务型的作业。向你的笔友介绍你喜欢的学科、运动、俱乐部。
第五方面：说板书设计
优美的板书会给同学留下最美好的记忆，也让同学处处以老师为典范，养成良好的书写习惯。板书的内容有：词汇、句型、应注意的问题 。
第六方面：说教学评价
本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位，，重难点，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。
在课堂活动中通过图片、电教、游戏等各种手段，以景激趣，化蘩为简，突出重点，循序渐进。根据初一同学年龄特点，设计了丰富多采的活动。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主，培养了同学的“团结协作精神”让同学“学会合作 ”。
总之， 我认为我的这节课尽了我最大的努力，是一节理想的课。
我的说课内容全部结束，望大家提出珍贵意见！
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