《最佳的路径》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《最佳的路径》教学设计，希望对大家有所帮助。
《最佳的路径》教学设计1
一、质疑引入，读题质疑
二、读通课文，初步感知
1. 最佳的路径是什么？为什么称之为“最佳的路径”？请大家通读课文，遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。
3. 分小组分读课文。注意在评价中正音。
4. 读完全文，你能说说你有什么感受吗？
三、细读课文，感受美好
第1段：美国迪斯尼乐园在建设期间庞大的主体工程都竣工了，却遇到了一个小小的问题。我们来看看，是什么小问题难住了建筑大师。
1. 默读。读了之后你了解到了哪些有用的信息？
2. 再读文，你有什么想问的吗？
相机引导学生指出问题：庞大的主体工程都竣工了，为什么小小的路径设计方案却不能定稿呢？
第2段：迪斯尼乐园的设计者、世界著名建筑大师格罗培斯正在为这个问题烦恼呢！
1. 朗读。接到施工部催促的电话，格罗培斯更加焦躁，他为什么那么焦躁？
2. 出示句子。
⑴格罗培斯从事建筑研究40多年，留下70多处杰作。然而这次，微不足道的路径设计却让他大伤脑筋。
⑵对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经修改了50多次，可没有一次让他满意。
品读句子：
⑴学生朗读，把带点词稍读重一点。
⑵理解带点词的意思，思考数字在句子中的作用。
⑶从这两句话，你体会到格罗培斯的什么品质来？讨论交流。
3. 有感情地朗读。
第3段：有责任感的建筑大师前往地中海散心，我们也到风光旖旎的地中海去看看。
1. 默读思考。格罗培斯来到地中海，找到灵感了吗？如何找到的？
2. 在地中海沿岸的葡萄产区，格罗培斯遇到了两种卖葡萄的方式，是哪两种？如果你要买葡萄，你会选择哪一种？为什么？
3. 讨论交流：格罗培斯从给人自由、任其选择的贩卖方式得到的启发，让他的难题迎刃而解。大师受了什么启发？猜想大师准备如何去解决难题？
4. 朗读此段，读出自己的感受。
第4段：受到启发的大师异常高兴，直接回了巴黎，他会怎么做呢？
1. 朗读，回答格罗培斯为什么要在乐园里种草。
2. 这些路是怎样来的？为什么是“曲曲弯弯”“有窄有宽”而又“优雅自然”的呢？
3. 现在能说说“给人自由、任其选择”给大师的启发在哪儿吗？
4. 有感情地朗读本段。
第5段：建筑大师的烦恼没了，因为他已经设计好了迪斯尼乐园的路径，而这条路径，取得了巨大成功。
1. 朗读。这条按人们走出来的痕迹铺设的道路有什么特点？
2. “自然天成”“新颖别致”是什么意思？为什么说这条路径是“自然天成”“新颖别致”的？
3. 讨论：最终这条路径的设计被评为世界最佳设计，如果你是评委，你能说说你把最佳设计奖颁给它的理由吗？
（引导学生从两方面去说：“自然天成”“新颖别致”是此路径的外在优点；给人自由，以人为本的设计是它的内在优点）
4. 朗读此段。
四、积累拓展
1. 默读全文，从格罗培斯身上和他设计的这条路径你得到了什么启示？
2. 你还了解哪些关于迪斯尼乐园的故事？说出来大家分享。☆格罗培斯与迪斯尼乐园
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家。1971年，伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计获得“世界最佳设计”称号。迪斯尼的路径设计获奖后，许多记者去采访这位大名鼎鼎的设计师，希望他公开自己的设计灵感与心得。格罗培斯说：“其实那不是我的设计，而是游客的智慧。”接着，他公开了路径的修筑过程。
“当时我也很着急，怎么才能让各景点的连接最方便又最与众不同？一时想不出来，我只好在巴黎旅游一结束就赶回地中海海滨。在经过法国西部乡村时，我发现一个奇怪的现象：那里方圆百里都是葡萄园，在葡萄园里面，有一位老太太的自助葡萄园很特别。你只要在路边的箱子上投上五法郎便可摘上一篮葡萄上路。老太太是没办法料理才出此下策的，却想不到她的葡萄总是最先卖完。我觉得这种任其选择的做法别具一格。于是，我就让大家自己去迪斯尼乐园走出各自喜欢的路了。”
迪斯尼乐园主体工程完工后，格罗培斯宣布暂时停止修筑乐园里的道路，接着指挥工人们在空地上撒上草种。接下来，乐园宣布提前试行开放。五个月后，乐园里绿草茵茵，但草地上也出现了不少窄宽不一、幽雅自然的'小径，那是蜂拥而来的游客们践踏出来的。格罗培斯马上命令工人们根据草地上出现的小路铺设人行道——就是这些由游客们自己不知不觉中用脚步“设计”出来的路径，在后来世界各地的园林设计大师们眼中成了“幽雅自然、简捷便利、个性突出”的优秀设计，也理所当然被专家们评为“世界最佳”……
格罗培斯说，道路的最佳设计往往不是用脑子挖空心思想象出来的，而是用脚步丈量出来的。
《最佳的路径》教学设计2
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？”等问题思考、讨论，充分发表自己的见解。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中蕴含的巨大价值。
教学重、难点：
1、 理解“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？”
2、 懂得“给人自由，任其选择”蕴含的巨大价值。
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习14课《最佳路径》，通过上节课的学习你知道课文主要讲了什么内容？
（这篇课文主要讲格罗培斯大师为迪斯尼乐园的路径大伤脑筋到海滨去清醒大脑时，无意间受到一位老太太的启示，设计了世界最佳路径。）
二、深入学文，抓重点词句理解课文内容
（一）阅读课文1——2自然段
1、指导看图，带入情境
同学们看课文插图，这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们默读课文的1自然段 （各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）
2、当他接到施工部的催促电话，心情怎样？读第二自然段，用文中的一个词来概括。
理解焦躁：着急而烦躁。（读到这儿你有什么问题）思考他为什么焦躁？
学生自读二自然段思考。
3、读二自然段写体会
（1）、格罗培斯从事建筑设计40多年，留下70多处杰作。然而这次，微不足道的路径设计却让他大伤脑筋。
（2）对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经修改了50多次，可没有一次让他满意。
（二）、那后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？
（从卖葡萄的老太太那儿受到启发）
1、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上埋葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从老太太那儿受到启示呢？读三自然段比较完成下表：
人物
方法
结果
老太太
其他园主
A、学生朗读，对比分析，自己按表格思考。
B、师生交流，完成这个表格。
2、如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？
预设：（1）、我愿意买老太太的。因为她给人了自由，让人任其选择了。
（2）、我很欣赏老人的做法，因为她尊重了顾客。
（3）、我愿意买老太太的，因为可以走进果园自由选择，挑选自己喜欢的，很有乐趣。板书（尊重他人，给人自由，任其选择，）
师：老人的做法不但为游人带来快乐也为自己赢得了财富，格罗培斯也深受启发，他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回巴黎，坐在车上的格罗培斯当时心里可能在想些什么呢？
预设：格罗培斯可能想，让我大伤脑筋的问题终于解决了，真得感谢老人啊！
格罗培斯可能想到了最佳路径的设计方案；
格罗培斯可能想到撒下草种，提前开放，让游人先踩出痕迹，再铺设小路。
（三）、学习第三段
1、师：格罗培斯不但是这样想的还是这样做的他回到住地就给施工部发了一封电报，他的电报内容会是什么呢？（注意电报内容尽可能简单，）读四自然段思考？
2、结合学生回答归纳板书：
步骤一、撒下草种，提前开放
3、师：施工部的人可不明白格罗培斯的做法，谁来给他们解释一下？
预设：
师：你们说得真具体，书上可用简明的语言给让阐明了，我们一起来读，体会此方案的高明。
师：为什么会小道会出现“有宽有窄”呢？
现在整个空地上出现三种情况：一是长满了绿草，这说明这儿――（没有人行走）；二是被踩成宽路说明这儿――（是大家必经的路）；三是比较窄的路，这说明――（虽然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引读）
4、学习第五自然段，同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？
预设：
学生可能抓“有宽有窄，优雅自然”谈小路美；
抓“按着游人踩出的痕迹铺设道路”体会格罗培斯把游人的感受放在了第一位；
这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；
这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；
道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的
联系前文体会格罗培斯也给了游人自由，它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……
这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。
三、总结延伸
1、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？
之所以格罗培斯能设计出最佳路径，是因为他……
预设:
生活中应该懂得尊重他人；给他人信任的同时也会赢得他人的信任；
到困难不要放弃，应该学会从别人的做法中得到启示；
学习格罗培斯善于思考，精益求精的工作态度；
做任何事情都要一丝不苟。
2、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。
板书设计：
最佳路径
撒下草种，提前开放
按照足迹，铺设道路
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择
【《最佳的路径》教学设计】相关文章：
4.《猫》的教学设计