我懂事了教学设计
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的我懂事了教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我懂事了教学设计1
一、教学目标：
1、了解父母的工作，感知父母的辛苦以及对自己的关爱，尊重、理解父母。
2、能够从点滴小事做起，用自己的实际行动感恩父母、回报父母，做一个懂事的孩子。
教学重点：理解父母的辛苦以及对自己的关爱。能够用自己的实际行动感恩父母、回报父母，做一个懂事的孩子。
教学难点：学会理解父母、感恩父母。
二、课前准备：
1、学生准备小时候和长大后的照片、教师准备相关课件。
2、学生用不同方式调查父母工作的辛苦、对自己的关爱（可做记录）。
3、学生复习歌曲《有你的地方是天堂》、《游子吟》。
三、教学过程：
（一）游戏导入
师：同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？ （出示照片）
学生猜
师：到底是谁呢？谜底马上揭晓！
（出示成长照片）是谁？（同学们喊出他的名字）请这位同学站起来！照片上是你吗？（是）你小时候可真可爱！
我们来看看下一个！（同上）
师：这些同学小时候多可爱呀！你们小时候一定也是这么可爱吧！
现在同学们都长大了，和小时候相比，你们都发生了哪些变化呢？（指名答）
教师小结：是呀，你们不仅长高了，长壮了，还变得比以前懂事了。这节课我们来学习《我懂事了》。（板书课题：我懂事了）
（二）活动一【感知辛苦，理解父母】
过渡：怎样做才是懂事的孩子呢？下面我们来进入这节课学习的第一个环节。（出示课件提示：一、感知辛苦，理解父母）
1、故事引入。
老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸
爸的工作单位。（出示公共汽车图片）回来后，他写了一篇感想，（出示乐乐图片）你们想听听吗？（想）
谁愿意给同学们读一读？其他的同学认真地听。（出示内容，指名读师：听了乐乐的话，你有什么感想，能说说吗？（指名说）乐乐能体谅父母的辛苦，真是一个懂事的孩子！
2﹑感知辛苦。
师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？
学生以各种形式到台前汇报爸爸、妈妈的工作情况。
生：我去了妈妈的工作单位，还带来了妈妈工作时的照片 （拿照片到前面介绍）
我懂事了教学设计2
教学目标：
1、引导学生从生活自理能力和关心、体察能力方面回顾自己的成长与变化。
2、让学生结合自己的生活经历，体会两年来自己在生活自理和关心他人方面的进步，知道怎样的孩子才是懂事的孩子。
教学重难点：知道怎样的孩子才是懂事的孩子。
教学过程：
学儿歌，说进步
1、 谈话引入
同学们好！我们《品德与生活》的学习伙伴小兔贝贝告诉我，经过一年级二年级的学习，它和它的朋友们都比以前有了进步，会做很多事情了呢！你们想知道他们都会做一些什么事情吗？请读一读他们写的这首儿歌吧！（出示课文儿歌）
别说我小
妈妈您别说我小，
我会穿衣和洗澡。
爸爸您别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，
我会种花把水浇。
爷爷您别说我小，
我做的事真不少。
2、自学儿歌（学生自读、齐读、指名读）
3、说说从儿歌里你知道小兔贝贝他们都会做些什么？我们可以一边看课本的插图，一边说说。（学生自由发言）
4、说说自己的进步：小兔贝贝他们会做这么多事情，你佩服他们吗？其实我们班的同学也特别能干，你们也已经像小兔贝贝一样懂事了。请同学们回忆一下，从一年级到二年级，你都学会了什么？
指名发言：（提示：你能用“我以前 ，现在 。”的句子来说一说吗？）
小组内互相交流。
教师小结：同学们说得真好！你们个个都是能干的好孩子，你们真的已经懂事了。那么，让我们大声地告诉所有人：我懂事了！（板书课题：我懂事了。学生齐读课题，注意指导读出自豪的`语气）
二、创编儿歌
1、过渡谈话：既然同学们都懂事了，那么我们也像小兔贝贝一样，把我们会做的事情都写进儿歌里，让大家都来读一读吧！
出示没有填完的儿歌：
叔叔阿姨别说我小，
邻居宝宝在睡觉，
我 。
哥哥姐姐别说我小，
妈妈生病躺在床，
我 。
别说我小，
我 。
大家快来说一说，
我们 。
2、学生自己试读，小组合作，完成儿歌，教师下小组巡视，及时了解学生情况，相机指导。
3、小组汇报，全班交流。
4、板书填空，补充儿歌，齐读自己创编的儿歌。（指导朗读，读出自己的情感）
5、与课文儿歌联系，齐读儿歌（你想怎样读呢？）。（注意引导学生知道两首儿歌是一个整体，题目为《别说我小》）
三、动手做一做
1、过渡谈话：同学们刚才通过不同的方式，都说自己很能干，很懂事，小兔贝贝很不服劲，现在它要考考你们了。一位小同学早上上学的时候，穿多了衣服，中午太热了，他就把衣服脱下来，揉成一团，可是怎么都放不进书包，原来他书包里的东西很乱，而且平时上课的时候，他的课桌也是像这样乱糟糟的，你觉得应该怎么做呢？（教师边说话一边把事先准备的衣服揉成一团，把讲台弄乱）。
2、借一位同学的书包，把书包弄乱！（事先征求该同学的意见，再打开书包）
3、叫一名学生现场整理书包。（如果不能完成，可以再叫一名学生帮忙）
4、教师根据具体情况小结：不要嘴上说能干，要真正动手去做一做，这样才是懂事的孩子。
四、记录成长
1、过渡谈话：为了让同学们记住今天的进步，小兔贝贝有个提议，让我们把自己的进步记录在课本的空格里，然后和同学交流一下吧！
2、学生作记录，教师巡视。
3、汇报（提示：用“我也懂事了，记得那天 ”的句式说话）。
五、课堂总结
我今天非常高兴，因为同学们既懂事，又能干，我想你们以后一定还会更懂事，更有进步，学会更多的本领。暂时还比不上别人的同学也千万不要失去信心，因为只要努力，你也会一天比一天有进步的。
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