《小稻秧脱险记》第一课时教学设计
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《小稻秧脱险记》第一课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小稻秧脱险记》第一课时教学设计1
【教学目标】
1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。重点指导书写“杂”和“欺”。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，感知内容，理清课文层次，了解故事的起因、经过、结果。
4、精读感悟课文的第1、2自然段，学习小稻秧遇险部分，通过重点词语感受到小稻秧的柔弱和杂草的蛮横。
【教学重点】指导学生把课文读正确、读通顺。
【教学难点】精读感悟课文的第1、2自然段，通过创设情境，让学生理解重点词语的意思。
【教学准备】PPT课件
【教学准备】
板块一：组词导入，质疑问难。
1、板书：险。问：同学们，这个字你们认识吗？你能够给“险”字组词吗？
2、师组词：脱险。问：谁知道“脱险”是什么意思？（脱离危险）
3、过渡：今天，我们要学习的一个童话故事是讲小稻秧脱险的，和老师一起书写，把课题补充完整。
4、齐读课题，突出“脱险”。质疑：看着这个题目，你想知道些什么？
师：同学们很会动脑，提出了许多问题，老师也想到了这些问题。
出示问题（齐读）：小稻秧遇到了什么危险？
小稻秧是怎么脱险的？
小稻秧最后脱险了吗？
板块二：初读课文，感知内容。
1、师：下面就请同学们带着这些问题自己读读这个故事，但是老师对你们的读还有如下要求：（出示）
初读学习要求：
（1）标出自然段的序号；
（2）根据课后生字表读准字音,读通句子；
（3）遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思。
2．师：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
出示：汹蛮需抢警剂雾微
险吵杂拥拼跟谁欺负纷
开火车读。
去掉拼音读。
一人领读。
3、师：同学们生字读得很准，那这些词语呢？
出示：气势汹汹蛮不讲理需要抢营养警觉喷雾器除草剂微风
脱险争吵杂草一拥而上拼命跟随欺负纷纷
指名读。
师：这些词语中你有哪些词语不理解？
师：有些词语是要联系上下文才能更好理解的，我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。
齐读！读出词语的味道。
4、学会概括故事内容。师：哪位小朋友能用这些词语来概括文章的主要内容呢？
出示：一群_________的杂草跟小稻秧拼命______，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。幸亏________及时出现，向杂草喷洒________，杂草_____倒下。小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。（齐读）
板块三：再读课文，理清层次。
1、师：通过初读课文，我们知道了课文的主角是小稻秧和杂草，（板书：小稻秧、杂草）刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语，板书：遇险、脱险。同学们看看课文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？
2、师：文章要多读几遍，才能更好地明白内容，让我们一起把课文再读一遍。提出要求：声音洪亮，吐字清楚。分角色朗读：男生读遇险部分，女生读脱险部分。比比看谁读得更好！
板块四：精读感悟，学习遇险。
1、师：同学们上课时提了三个问题，这节课我们先来解决第一个。
出示问题一：小稻秧遇到了什么危险？（投影：一群杂草拼命跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。）理解“营养”是指肥料。板书：病倒
《小稻秧脱险记》第一课时教学设计2
教学要求：
1、学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重点：
通过学生对课文的朗读和内容的'表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭题、解题
1、今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2、理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？
介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3、课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）
紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）
（1）小稻秧遇到了什么危险？
（2）小稻秧是怎样脱离危险的？
齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文
1、先带着这两个问题，听课文录音。
2、读后回答：
（1）是谁让小稻秧遇到了危险？
（板书：杂草）
（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？
出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）
（板书：除草剂）
3、学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？
三、学习课文第1、2自然段
1、出示词语：（学生指名读、齐读）
团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说
一拥而上拼命
2、这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3、表演理解（请理解的同学上台）
“团团围住”（包围住）
表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）
杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）
杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）
4、小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）
他们得了什么病？（营养不良症）
5、指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3~5自然段
过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？
1、再表演（3、4自然段的内容）：
一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）
（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？
2、至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。
3、分角色朗读3~5自然段。
五、总结全文
1、这两个问题，能解答了吗？（学生回答）
2、齐读全文。
六、写字指导
1、出示生字，齐读。
2、重点指导：杂、欺、喘
七、作业：习字册
板书设计：
30、小稻秧脱险记
小稻秧遇到了什么危险？ 小稻秧是怎样脱离危险的？
杂草 除 小稻秧
蛮不讲理 草 当场病倒
纷纷倒下 剂 跳起舞来
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