长春版《汉字家园》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编整理的长春版《汉字家园》教学设计,欢迎阅读与收藏。
长春版《汉字家园》教学设计1
教学目标:
1、知识与技能:认识AABB式叠词,了解叠词的作用;认识9个生字,会写9个生字;学习恰当地运用叠词。
2、过程与方法:观察发现,品读感受,了解叠词的表达效果,熟读积累,拓展迁移运用。
3、感态度与价值观:对比感受叠词的魅力,激发学生对汉语言的热爱。
教学重点:认识AABB式叠词,了解叠词的作用。
教学难点:能够准确地运用叠词。
教学方法:自主观察,读中感悟,积累受用。
教学时间:两课时
第一课时
教学目标:认识9个生字,指导书写9个生字
一、设疑激趣,导入新课
同学们,在汉字家园①中,我们已经认识了ABB式的叠词,在今天的汉字家园②中,我们还要认识一些特殊的词,你们想认识它们吗?
二、初读课文,随文识字
1、学生读文。
请同学们把书打开,翻到汉字家园②,竖着数,文中出现了八横栏词语。请八名同学开火车来读课文。
这些词语有什么共同的特点?
2、自由读文,圈出生字。
同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家年大屏幕(大屏幕出现本课生字),你能在课文中把这些生字找出来,并把生字带出的新词画下来吗?(学生画生词)
3、学生汇报
端正 欣欣 辛苦 急忙 生病 医院 的确 浩荡 欢喜
4、学习生字
看自己已经认识了哪些字,哪些字已经会写了?
还没有记住了字,自己想想用什么办法可以记住它?如果有困难,可以和同桌合作,也可以向老师和同学请教。
(1) 学生自由识字。
左右结构:端、欣、忙、院、确、浩
半包围结构:病
上下结构:辛
上中下结构:喜
(2)指导书写要领:左右结构的字要写得左小右大,这样才漂亮,“辛”字中间一横最长,托住上面的,罩住下面的。观察“喜”字最长的一横位置在哪里?这样的设计有什么好处?
三、巩固练习
1、词语闯关。
我们来读一读这些带生字的词(大屏幕出示词语)
端正、欣喜、辛苦、急忙、生病、医院、正确、确实、浩大、浩气、喜悦、喜欢
2、成语闯关。
这一课中生字带出的成语很多,看大家能不能认读(大屏幕出示)
欣欣向荣、忙里偷闲、病入膏肓、浩如烟海
浩浩荡荡、喜出望外、喜形于色、喜新厌旧
四、作业设计
抄写本课生字。
第二课时
教学目标:认识AABB式叠词,了解叠词的作用;学习恰当地运用叠词。
一、复习生字
1、出示生词卡片,检查学生认读情况。
2、学生个人读,指名读,齐读。
二、认识叠词
1、照样子,说词语。
端正——(端端正正)结实——()
工整——()急忙——()
()——的的确确()——认认真真
()——浩浩荡荡()——欢欢喜喜
2、仔细观察上面这八组词语,你有什么发现?
(它们是AABB式的叠词)
三、再读课文,体会叠词的作用
1、读课文
2、比较句子
欣欣的小脸胖乎乎的,五官端正。
欣欣的小脸胖乎乎的,五官端端正正的。
3、读读两句话,说说你的体会。
(词语重叠的作用就是加重语气,相当于加进了“非常”、“很”这样的意思。)
4、再读课文,体会叠词的读法。
5、你能用上面的叠词说一句话吗?
四、拓展练习,小组比赛
照样子说叠词,看哪个小组说得多。
例:日夜——日日夜夜
五、积累
六、作业设计
搜集AABB式叠词。
七、板书设计
汉字家园——②
AB——AABB
端正——端端正正
结实——结结实实
工整——工工整整
急忙——急急忙忙
长春版《汉字家园》教学设计2
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个生字。
2、朗读韵文。
教学重点:
学习生字,朗读韵文。
教学准备:
生字卡片
第一课时
一、猜谜游戏,导入新课。
1、同学们都很喜欢猜谜语吧!老师这儿有一个谜语,仔细听好,看看谁猜得又快又准?
2、今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。
二、图文结合,学习生字。
1、你们看到了什么?
2、仔细观察每一幅图,你能讲一讲每幅图的内容吗?
3、把几幅图的内容连起来讲一讲。同桌互相讲,指名讲。
4、老师范读、领读。
5、学生自读儿歌,找到文中的生字。认读生字。
6、再读儿歌,小组讨论,你读懂了什么?
7、相机学习汉字。分析字形,理解汉字字义。
三、作业。
熟读儿歌。
第二课时
一、巩固所学生字。
为字卡上的字组词。
二、指导书写。
南:第二笔是“竖”;“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”,不是“羊”。
满:是左右结构的字,右边的上边是“草字头”,下边是“两”字。
黑:上边不是“里”。不要把“点、撇”写成横。
尝:是上下结构的字,第一笔是“竖”。
三、活动。
四、作业。
1、书写生字。
2、找谜语,给大家猜。
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教学目标:
1、了解汉字故事,激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首,会写9个生字。
教学重点:
1、识记生字,认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。
第一课时
一、情境导入
同学们,以前我们就学过许多有趣的汉字,今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字,你们喜欢吗?
二、追本溯源,通过字理学习生字。
1、教师出示生字图片。
2、学生猜这是什么字?
3、讲解字理。
渔:形声字。“三点水旁”表示与水有关,在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突:会意字,甲骨文中间是一条河流,上下各有一只脚,意思是脚迈过河后,河流变作水,两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧,两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。
灾:会意字,屋内着火必成灾。
焚:会意字,上林下火,意为火烧树木,本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。
茁:(草木)发芽,也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。
斩:砍。斩草除根、斩首。
闭:会意字,金文从门,下边是才的古字。才是在的本字,表示存在的意思。门前有物存在,会意为门不通。又引申为堵塞,杜绝。
贫:会意字,贝表示金银财宝,把财宝分了,就没有了,即为贫穷。
第二课时
一、复习生字。
组织复习。
利用字卡读生字。
二、学习书写生字。
组间巡视,随机指导。游戏巩固生字。
三、完成练习,巩固生字。
完成课后练习。
第1题:请学生读给同学听一听,在互相帮助之后,学生已认识词语,最后把会写的字写在练习本上。
第2题:本题是本课学习的拓展,可引导学生观察图(1),三点水旁边是一只眼睛,眼睛里流出的水当然就是“泪”了;“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛;第三幅图请学生自己画一画,并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。
第3题:引导学生先观察字形,动脑思考,小组合作,讲一讲汉字的故事。
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教学目标
1、会写8个生字,会认6个生字。
2、初步感知方位词语,逐渐了解各个方位的对应关系。
3、复习所学习的汉语拼音,适当进行关于方位的词语积累。
教学重点:新部首“左耳刀”的写法。
教学难点:在生活中分辨所学方位。
教学时间:两课时
第一课时
一、直接入题,激发兴趣
同学们,今天我们来学习一篇新的小韵文,内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文,然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”,好不好?现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧!
二、朗读韵文,初步感知
1、教师领读,学生跟读。
2、学生自由读,在文中画出意思相对的词语。
3、汇报,将找到的意思相对的词语念一念。
4、游戏:介绍自己学习“前后左右”。
三、再读韵文,进一步加深印象
再次读韵文,老师读的时候,其他同学进行记忆,然后我们就到外面来找一找。面向太阳,前面是()……
四、借助指南针,亲自实践
1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下,哪个方向是东、南、西?
2、根据韵文,我们把自己的脸面向太阳的方向。我说大家来判断。
3、同学们自由活动,然后集合的时候来分辨东西南北,看谁的分辨力最强。
五、处理课后习题,填一填
在操场上,提问:假如我的前面是南,那么其他的方位分别是什么?同学之间可以互相商量一下,一会儿我们回到教室要把答案写在书上,看哪位同学能百分之百正确。
六、课后作业
1、复习汉语拼音。
2、尝试观察一下,自己家房子的窗户面向哪个方向,门又是在哪个方向。
第二课时
一、检查作业
集体背诵汉语拼音歌。
二、学习生字
三、处理课后习题
跟我一起读,你发现了什么?我们进行一个词语积累的活动。将课后的词语先读两遍,你发现了什么秘密?谁能说得更多。
四、课后作业
1、书写本课所学习的生字。
2、将声母和韵母各写一遍。
3、词语积累。
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教学目标:
1、通过学习前三组生字,掌握本课生字规律
2、正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思
3、感悟本课汉字的规律,感受汉语文字的奥妙
重点难点:
正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思
关键:准确区分字的偏旁
课时:两课时
相关知识点:识字方法
教学突破点:掌握识字方法
第一课时
教学流程:
一、创设情境,导入新课
同学们,汉字是一个大家族,在这个大家族中,又有很多小家族,同一个家族的成员都有相同的部首。
课件演示:木:林、村、材、柏、杨
三点水:江、河、湖、海、沙
有的家族和家族之间就像亲戚一样,如单立人和双立人家族,今天我们就来学习有亲属关系的家族。
二、学习第一组生字
学习“伴”形声字学习“征”形声字
生:读字、词、句子交流识字方法
三、学习第二组生字
学习“冻”形声字学习“洪”形声字
生:读字、词、句子
交流识字方法
四、学习第三组生字
“延”连续延伸“迈”迈步
五、复习巩固
生:认读生字卡片读词语
六、指导书写
七、小结
板书设计:
伴 征 冻 洪
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们认识了三对有亲属关系的.家族(出示生字卡片)
生:认读生字
认读词语
选词说话
二、学习第四组生字
学习“陡”形声字
生:读字、读词、读句子
学习耳刀旁的形声字
生:读字、读词、读句子,交流识字方法
三、学习第五组生字
学习“冤”指冤枉
学习“宅”指房屋
生:读字、读词、读句子,交流识字方法
四、学习第六组生字
学习“礼”、“衬衫”,区分衣补旁与示字旁的形声字
生:读字、读词、读句子,交流识字方法
五、指导书写
六、完成课后复习题
七、小结
板书设计:
汉字家园(二)--2
宅 邻 衬 衫
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教材分析:
本课为归类识字课,共分两部分。第一部分是要求学会6个生字及相应图画。第二部分是一首谜语诗歌,谜底为《画》。
教学目标:
1、认识12个一类生字,会写6个二类生字,认识三组反义词。
2、朗读背诵诗歌。
3、通过朗读古诗,激发学生热爱祖国山水的感情。
教学重难点:认字、写字和理解诗意。
教学准备:生字卡片、教学挂图。
教学时数:3课时
第一课时
教学内容:学习生字
教学过程:
一、出示图片,认识生字。
1、出示“上、下”两幅图片,让学生各说一句话。认读生字上下你怎样记住这两个字,你还知道哪些词语?
2、出示“多少”这组图片,学习生字。师出示两个大小不同的球,引导生说话。
二、认识反义词。
看看黑板上这三组词语,你发现了什么?(向学生介绍反义词)
认识了反义词,你能不能说说生活中还有哪些反义词呢?
三、学习生字
上:shang卜部独体字上下、上山、上午
下:xia一部独体字下巴、下边、天下
大:da大部独体字大小、大头、大学
小:xiao小部独体字小气、小雨、小品
多:duo夕部上下多少、多心、许多
少:shao小部独体字少有、少时、少许
第二课时
教学内容:
1、指导书写
2、学习古诗
教学过程:
一、指导书写
要注意“小”和“少”的笔画区别。
“上、下、大”在虚宫格中是三角形。
“多”的字形是难点。
二、学习古诗,感悟诗意。
1、猜谜。教师读古诗内容,请学生猜一种事物,是什么?(画)出示课文挂图,你能说说自己的理由吗?
2、教师范读古诗,学生借助拼音自读古诗
3、小组内练习朗读,汇报,开火车读。
4、一边读一边体会古诗描写的景色,指导学生熟读成诵。
三、作业设计:将古诗背给父母听
第三课时
教学内容:完成课后练习
教学过程:
一、复习巩固。
读生字卡片;背诵古诗。
二、完成课后练习。
1、读词语,走迷宫。同桌的小朋友可以根据“石头、剪子、布”的游戏规则,赢者前进一步读出词语,然后以此类推。
2、猜谜语。大一点的谜底是“太”。日多一笔是“目、田”;日少一笔是“口”。
3、比一比,说一说。认真观察,发言声音响亮,注意倾听。在观察中复习反义词。
三、作业设计:给父母猜谜
四、板书设计:
汉字家园(二)①——画
三组反义词的图片
上下大小多少
长春版《汉字家园》教学设计7
教学目标
1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。
2、运用多种方法识字,巩固识字方法。
3、会读本课的词语,并能用词语说话。
4、会认13个生字,会写8个生字,了解“苗”字的字理。
教学重点:运用多种方法识记8个生字。
教学难点
1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。
2、会用一组词语说一段话。
教学时间:两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、会读本课所学的词语。
2、认识生字,会认会写6个要求会写的字。
3、掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。
一、激趣导入
同学们,通过一个学期的学习,我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢!其实不仅汉字有趣,汉字组成的词语更有趣。许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一个有趣的游戏。投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片,还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。
二、读词语,了解大致意思
1、范读词语,注意自己不会的字的读音,做上标记。
2、指名读词,其他学生跟读。
3、生自由读词语,边读边画生字。
4、齐读词语。
三、学习6个要求会写的字
(一)出示6个要求会写的字,读读,想想它们都是什么结构的字。
(二)学习独体字“未、母、午”。
(三)学习上下结构的字“苗、实”。
(四)学习半包结构的字:“过”。
四、课后作业
1、书写6个要求会写的字。
2、读读书上的词语。
第二课时
一、复习导入
1、开火车读词语。
2、认读上节课学习的生字。
二、学习2个要求会写的字“周、年”
三、再读词语,找找规律
1、指名读、齐读。
2、小组内读一读。
3、选择自己最喜欢的一组词语说一段话,要求同上。
四、课堂小测试,比比谁做得又快又准。
五、读书后小儿歌,把它背下来
六、复习生字、认字卡。
七、课后作业
1、书写2个生字。
2、认读生字。
3、选择几组课上没说过的词语说几句话,说组父母听,让他们检查自己说得是否通顺。
4、背诵书后儿歌。
长春版《汉字家园》教学设计8
教学目标:
1、学习生字,认准字音,认清字形了解字义。
2、感知儿歌。
3、巩固复习生字,有感情地朗读课文,完成课后练习。
4、能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声。
重点:学习生字认清字形了解字义。
难点:学习生字认清字形了解字义。
关键:认清字形了解字义
课时:两课时教具:字卡、挂图。
相关知识点:学习生字的方法。
教学突破点:认识8个生字,学会8个生字。
教学流程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
同学们,你们喜欢小动物吗?今天我们一起去看看这些小动物。
(学生回答,激发学生学习具兴趣)
二、初读课文
范读、领读
三、理解课文,学习生字。
1、谁能朗读课文的第一行?
2、池塘里还有一种小动物,它是谁
3、看图,你知道公鸡操心声是怎么样的吗?
4、你知道小羊的叫声是怎么样的吗?
5、蜜峰飞行时发出一种声音。
6、公鸡那样叫,母鸡怎么叫?
7、你知道猫怎么叫?
四、巩固练习。
1、读字卡。
2、归类识字。
五、多种形式读课文。
六、总结:你有什么收获。
特色作业:
1、练习书写两个生字。
2、朗读课文。
板书设计:
鸭、戏、报、咩、咯、娃、咪、喵
第二课时
教学流程:
一、复习字词。
1、出示生字卡片。
2、出示词语卡片。
嘎嘎叫、喔喔叫、报纸、咩咩叫、嗡嗡飞、咯咯叫……
二、练读课文
三、指导完成课后练习
1、组词
学生练习组词,教师给以评价。
2、猜一猜,填一填
学生练习说拟声词。
完成填空练习。
做游戏。
3、读一读
四、书写出字
都是在有结构的字,但是左右两边书写时所占的比例却不同,“鸭、戏、娃”左右的宽窄相似,但“报、咩、”是左窄右宽。
五、总结。
特色作业设计:戏、报
板书设计:
汉字家园(二)3
鸭子、鸭蛋、鸭毛、看戏、戏剧、戏曲、报告、书报、报信
长春版《汉字家园》教学设计9
[教材分析]
汉字家园(一)这一板块由五篇不同类型的识字教材组成,这一板块的安排突出了识字教学在低学段的重要地位。第一课为会意字归类识字。课文是一首拼形会意三字歌,配有八幅字义情境图。韵文读起来朗朗上口,而且很容易让人感受会意字的特点与规律,对学生而言新鲜有趣,容易引起学生对汉字的研究兴趣。结合图画,学生更易于掌握本课生字的组合特点,了解会意字的识记规律。
根据教材内容,学段目标及学科要求,确定以下教学目标:
[教学目标]
1、认识本课的8个生字,读准字音,了解字义;认识3个新部首,会写本课的8个字,做到工整、间架结构合理。
2、感悟汉字字形和字义的关系,激发学生对汉字的热爱,进一步掌握自理识字的方法。
3、能看图想象韵文的意思,朗读课文,背诵课文。
[教学重点]
结合图画和韵文识记字形,了解字义。
[教学难点]
字形与字义相结合。
[教学准备]
生字卡片、教学挂图或课件。
[教学过程]
一、以旧知带新知导入新课
1、师出示“看”字的情境图,让学生说一说图上画了什么?
生:一个人用手遮着眼睛,不知道在看着什么。
师:根据图画的意思,谁能来猜一猜,这表示什么字?
生:“看”字。
师:对,手遮目,就是看。
请大家跟我读“手目看”。
用同样的方法复习“尖、林、从”字,引导学生用三字歌的形式总结汉字特点:“小大尖”、“二木林”、“二人从”。
(本课要求会认的字有8个,三字歌中提到的会意字是12个,其中“尖、看、林、从”是已识过的汉字,学生接触过这些会意字,只是没有研究过它们的特点。通过看情境图,猜字游戏,使学生观察这些汉字的特点,再引导学生用三字歌的形式进行总结,让学生发现汉字字形与字义之间的联系。通过观察已学的生字,了解它们的构字特点和字义,使学生轻松愉快地进入本课的学习,又注重了新旧知识的联系,降低了难度,注意了知识的衔接。)
二、图文结合,识记字形,了解字义
师出示其余的汉字情境图,让学生观察图画,玩猜字游戏,发现汉字字形与字义之间的联系。
师:出示“明”的情境图,问:图上画了什么?
生:一个太阳,一个月亮。
师:谁来猜一猜这是个什么字?
生:我来猜,一个“日”字加一个“月”字是“明亮”的“明”。
师:你知道“明”是什么意思吗?
生:“明”是“明亮”的意思。
师:对,从地球上看去,天空中最明亮的星球就是“日”和“月”,合起来就是“明”,本义是“明亮”。
你知道“明”的部首吗“
生:日字旁。
师:对,今天我们还要学习新的部首——“日字旁“。跟老师读。谁还能用“明”组词?
生:明白、明天、明年……
师:我们怎么能记住这个字,谁来编一句三字歌?
生:我来编:日月明。
师:大家一起读一读。
用同样的方法学习其余的会意字和两个新部首:“小字头”、“鱼字旁”。
(采用图文结合的方法,再加上猜字谜游戏,使整个课堂变得轻松、愉快,并易于学生记忆生字,了解字义和发现规律。让学生充分体验了学习带来的快乐和一种成就感,因为在整个学习的过程中,这些会意字的特点是学生自己发现总结的,老师起了引导的作用,充分体现了学生学习的自主性。让学生以三字歌的形式总结,一句一句地呈现课文,最后串联成整篇课文,便于理解和记忆。)
三、总结规律,诵读韵文,进行背诵
1、呈现全文,师让学生逐一说一说对这些会意字的儿歌或图画联想记忆的方法。
2、背诵儿歌。
(采用多种方式,如:拍手读、同桌互读,男女生比赛读……逐步掌握会意字的记忆规律。)
3、续编韵文,进行拓展。
师引导学生在已经认识的汉字中找一找还有没有这样的汉字,举例“香、闪、晶”等,编三字歌,增强记忆,培养语感,发展思维。
教师小结:今天我们认识了这么多的生字朋友,它们都是会意字。通过图画和小韵文来帮助我们理解和记忆这些生字,这可真是个好办法,同学们都学会了吗?(学会了)下面我们来玩一个游戏吧!
四、游戏:玩滑梯闯关
同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯,今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时,你就会前进一步,否则你可能后退啊!
(解决课后习题,在读词语中巩固所学生字。)
五、写字指导
1、观察虚宫格中的生字,注意每一笔在虚宫格中的位置。
2、教师范写。
3、指导书写。
4、讲评修正。
5、完成课后练习:照样子,写一写。
(让学生认真观察生字是很重要的,教师要一边示范一边讲解,细致地讲解每一笔如何书写,学生感受落笔与结构。学生书写时注意纠正写字姿势,对学生的字要进行讲评。)
六、课后作业
有兴趣的同学可以查找资料,讲汉字小故事给同学听。
(让学生感受我国文化的历史悠久,激发学生对祖国文字的热爱之情。)
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