【实用】教学设计方案模板合集6篇
为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先开展方案准备工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的教学设计方案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1
第一课时
教学目标:
1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、指导学生学习难字“熟 塘 报 落 岸”。
2、初步理解图意,能从图中找出的特点。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟有关的课文,教师板书课题:,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。
在读生字的过程当中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天 池塘 岸边 电报 运动场 熟了 当作 底下 金子 往下落
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
蓝:上面是“草”字头,下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖,要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是“子”,第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。
报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩 竖 横撇 捺
落:上下结构,上面是“草”字头,下面是“洛”字,这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻:稻子,水稻。农作物的一种,我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催:急着、催促的意思。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附:板书设计
6
熟 塘 报 落 岸 蓝 金 池 底 当
第二课时
教学目标:
1、按照一定的顺序认真观察画面,看懂图意,提高学生的观察能力。
2、理解课文内容,使学生了解的的特点,知道是收获的季节,感受到的美丽,激发学生热爱,热爱大自然的情感。
3、比较句子,理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、理解课文内容,引导学生了解的特征。
2、使学生知道是果实成熟的季节,叶子发黄落下,候鸟南飞等一些自然现象发生在。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、抓住的特征,联系生活实际,理解句子的意思。
2、体会的美好,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习巩固
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果,就带着同学们读生字。
2、看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天 池塘 岸边 电报 运动场
熟了 当作 底下 金子 往下落
二、学习课文
1、从整体入手学习,教师伴着音乐范读。
(1)让学生边听边在文中标出自然段。
(2)思考:到了,自然界的景物有哪些变化?
2、教师结合学生的发言,出示相应的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照。
3、逐段学习课文
第一自然段
(1)指名读,其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
(2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
第一自然段写来了,天又高又蓝,还有一朵朵白云。教师板书:天:蓝 高 云:白
(3)教师出示句子让学生进行比较:
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
A。学生读一读这两个句子,
B。体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
C。指导朗读,突出蓝天的特点。
(4)让学生观看画面,欣赏的天空。
(5)教师指导学生朗读,结合语言文字体会的美丽,读出语气。
让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
第二自然段:
(1)小声读第二自然段,边读边想:这个自然段告诉我们什么,怎么样?
,稻谷熟了,一片金黄,像是铺上了一层金子一样。
(2)让学生在书中画出喜欢的语句,谈看法,体会粮食丰产的景象。
(3)指名让学生谈想法,相互交流。
(4)教师和学生一起进行归纳
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大,是好大一片,使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色,这是稻子成熟的表现,说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好,满地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板书:稻田:一眼望不到边,一片金黄。
(5)师小结:,稻子成熟了,大地一片金黄,远远的看不到边际,就像是金子洒满地,面对这一切你会想到什么,让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。而后指名读,进行评价。
第三、四自然段
(1)以小组为单位进行学习
A。读这两个自然段。
B。想一想,告诉我们什么?
结合课文中的插图和有关语句谈一谈大自然的变化。
(2)各小组交流学习情况
一片一片树叶从树上落下,小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞,小蚂蚁在落叶上爬来爬去,来回跑着,把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶,把落叶当作了电报,它们要到南方去过冬了。
板书:黄叶:落下来。小鱼——伞 小蚂蚁——运动场 燕子——电报
(3)师小结:这些语句使我们感受到:来了,自然界里的小动物,小昆虫们那种欢快的心情,还有那特有的迷人景色。
(4)练习朗读,边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情,还有那特有的迷人景色。
注意指导:
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
A。学生读一读这两个句子。
B。体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的,是一片接着一片往下落,陆陆续续的感觉。)
C。教师和学生一起用实物演示。
D。指导朗读,突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看的录像片,加深对课文的理解,体会的美丽景色,激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文,而后互评。
附:板书设计
教学设计方案 篇2
【教材分析】
这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
【学生平日分析】
学生平日广泛的阅读自然科学类书籍,也时常在影视作品中看到鲸的画面,所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心,希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。
【设计理念】
依据教材自身的特点,采用读书自悟,讨论式学习方法。
【教学目标】
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容,学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词。
【教学过程】
第一课时
〖教学目的
1、初读课文,了解课文内容。
2、初步感知鲸的几方面的特点。
3、学习生字新词。
〖教学流程
一、导入新课
1、板书课题,学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼。
2、学生反驳教师鲸是鱼类这一观点。
3、学生汇报交流搜集的相关资料,并说明资料来源。
这样设计是教师故意给出错误的信息,这样可以马上调动学生已有的常识性的信息,加上自己搜集到的关于鲸的资料,使学生急于表现交流,充分调到学生的积极性,激发学习热情。
二、初读课文,了解课文内容
1、学生出声读文,读后画出生字新词。
2、读后组内交流自学字词情况。
3、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识?
这样设计,让学生整体感知课文内容,自学字词。
三、鲸的外形,生活习性等方面都有哪些特点?再读课文了解
这样设计整体把握事物的特点,培养了概括能力,为学习下文打下了铺垫。
四、课堂练习
1、选择正确读音:
上腭(e e) 哺乳(ru lu) 捕获(bu pu) 立即(ji ji)
2、形近字组词:
鲸( ) 肢( ) 滤( ) 肺( )
鱼( ) 枝( ) 虑( ) 柿( )
3、根据课文内容填空:
⑴ 因为鲸是用 呼吸的,又因为鲸是 ,所以鲸不属于鱼类而是属于 。
⑵ 文章分别以鲸的'__、__、__、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。
这样设计练习让学生掌握了生字词,了解了鲸的几方面特点。
教学设计方案 篇3
【课前透视】
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。
【教学目标】
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
【教学重点】
识记生字,积累词语,感悟读文。
【信息资料】
教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。
学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。
【课时安排】
两课时。
第一课时
〖切入举偶
1、谈话导入:
轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)
2、歌曲导入:
(播放《春天在哪里》的录音磁带。)
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。
〖对话平台
一、自读
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)
3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。
二、识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法:
看实物猜字──躲、符、鹊
画图认字──嫩
做动作猜字──羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子,互相评价打等级:
⑴ 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
⑵ 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
⑶ 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。
三、朗读
1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读──范读──感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏
结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。
四、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
五、作业
1、让父母当评委,练习朗读课文。
2、向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。
发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。
第二课时
〖对话平台
一、复习
1、字词:
学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:
把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。
二、朗读
1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:
引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?
齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。
三、背诵
播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)
此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。
四、拓展
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。
五、写字
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
教学设计方案 篇4
教学目标:
知识与能力:感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。
过程与方法:学生小组交流,通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。
情感态度与价值观:能用恰当的方式表达自己对劳动者的感激。
课前准备:
课件
教学重难点:
感受劳动者为我们提供的服务,尊重劳动者的劳动成果。
教学过程:
一、谈早餐,引出课题
1、同学们早餐都会吃些什么呢?
2、谁能告诉我,这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢?(种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等)
3、是呀,原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实,在我们的生活中有着很多为我们服务的人,我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们,今天,让我们一起来学习第九课,共同寻找他们的踪迹吧!
板书课题:9、为我们服务的人
二、引导发现,提升认识
1、活动一 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者
(1)除了刚才所提到的劳动者,在生活中,还有哪些人在为我们服务呢?我们来比一比,看看谁能在一分钟里写得最多。
(2)学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。
(3)分小组汇报所写的数量。
(4)集体交流。
(5)一分钟的时间太短,根本没有办法写完。这也说明,我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。
2、活动二 故事会——我所了解的劳动者
(1)师讲述故事园《传递快乐》。
(2)请学生讲故事
(3)交流听故事后的体会。
(4)小结:即使是一份最普通的职业也是很重要,光荣而艰辛的,也能给人们带来快乐、帮助,随机板书(重要,光荣,艰辛,快乐)
3、假设:没有他们,我们的生活会怎样?
(1)如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务,我们的生活会怎样?
如果没有医生,我们生了病怎么办呢?
如果没有交通警察,我们会……
如果没有电视台的叔叔阿姨,我们……
如果没有……,我们……
(2)说说你的亲身经历和感想:没有了他们,我的生活……
(3)小结:每一个行业劳动,对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分,每一项劳动都是人们生活中不可缺少的,每一位劳动者都是应该受到尊敬的。(随机板书:感激,尊敬)
(4)赶紧拿起笔,尽情地写下你想说的话吧!也许,你有很多人想感谢,现在,你最想感谢谁呢?播《感恩的心》音乐,学生写感激小语。
我对我们的班干部说:
我对我的老师说:
我对校园的清洁工人说:
我对警察说:
……
三、明辨是非,回归生活
1、活动四 他们这样做,对吗?
请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面,讨论这样做对不对,如果不对,应该怎样改正。
(1)小倩边吃雪糕,边把雪糕包装袋随地乱扔。( )
(2)在吃晚饭时,琳琳对妈妈说:你做的这些菜一点也不好吃。( )
(3)方方对妈妈说:你给我买的写字笔太普通了,我的同学用的是可涂改的、带香味的笔,可漂亮了!( )
(4)小明在写作业,妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶,小明认为这是理所当然的,端起来就喝,甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。( )
(5)老师让小丁留在办公室,面对面改作业,耐心地纠正他的错误,小丁烦透了,一脸不高兴。( )
2、交流看法。
3、小结:我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心尊重为我们服务的人,感激为我们服务的人,珍惜为我们服务的人的劳动成果,学习为我们服务的人,从现在做起,从小事做起,从身边的事做起,做力所能及的事情,帮助别人,做一个对社会有用的人。(随机板书:珍惜、学习)
教学设计方案 篇5
【课前透视】
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
【教学目标】
1、会认12个生字。
2、学习默读课文,知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
【教学重点】
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。
【信息资料】
生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。
【教学时数】
一课时
【教学流程】
〖切入举偶
1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)
(由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)
2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。)
一、识字
1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。
2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)
4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字:
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。)
二、默读
1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。
2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。)
三、朗读
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。
四、拓展
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
(结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。)
【伴教锦囊】
〖词语解释
移居:改变居住的地方。
污染: 空气、土壤、水源等混入有害的东西。
预订:预先订购。
教学设计方案 篇6
【教学目标】
1、会认8个字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【重点难点】
1、重点:认字、写字、朗读课文。
2、难点:课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】
投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
【教学流程】
第一课时
一、激情导趣
我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝,当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱,看到这明亮、美丽的世界时,它高兴极了。桃花笑红了......同学们,你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候,那时泉水宝宝诞生了!(板书:泉水)一路上它又会看到什么呢?
看了课题,你想知道什么?
如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?
把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文,整体感知
1、教师配乐范读。
2、学生按自学步骤自学课文:
⑴标:标出自然段。
⑵记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
⑶画:画出自己喜欢的句子。
⑷想:想象──联想。
3、检查生字情况:
⑴小老师领读。
⑵说偏旁猜字。
⑶编序号猜字。
⑷识记生字,说说你用什么好办法记住生字。
⑸出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。
⑹扩词。
三、师生交流
1、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)
3、读新词(投影出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
4、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)
5、同桌互读,打五角星。
指名学生回答刚才提出的问题,教师配以简笔画形象描述。
四、写字指导
1、自主观察我会写中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。结是多音字。
2、重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成巳。鹃:左下是竖。
3、学生练笔。(播放古筝曲,教师环视指导)
4、展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开,其中然字要注意不能少点,塔字的右边不要写成答。
第二课时
一、复习巩固
听写生字,用结组词。
二、朗读感悟
1、精讲第二自然段:
⑴默读课文,泉水来到哪里用横线划出,看见什么用曲线划出,泉水是怎么说的用波浪线划出。
⑵交流:
①用简笔画理解山腰。
②你从泉水的话里你知道什么?理解天然水塔。
③朗读指导。
④口语交际:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀请我来打水?师生交际,生生交际。
⑤总结学习方法:划──读──演
2、划一划,读一读,演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段:
⑴合作学习。
⑵分组交流展示。
⑶朗读指导。
⑷分角色表演
3、学习第6、7段:
⑴好多同伴指什么?他们互相问候的他们指谁与谁?
⑵口语交际:他们是怎么问候的?怎么约定的?师生交际,生生交际。
⑶朗读指导。
⑷读了最后一段,你有什么发现?
引导学生说出省略号的作用。
⑷想象说话:丁冬,丁冬......泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看见(听到)__________________,泉水泉水说:_______________。)
三、积累运用积累摘抄
1、配乐诵读(指7名学生接读,学生边听边自发掌声表示奖励)。
2、分小组比赛读。
3、选择读,自己喜欢哪一段按顺序站起来读。
4、背诵自己喜欢的段落。
5、读了课文,你喜欢泉水吗?为什么?泉水对我们人类带来了什么好处?(用......能......能......能......说话)
四、课外拓展
丁冬,丁冬......泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(想一想,写一写)
泉水和他的好多同伴在大海里相见,他们会说什么呢?想一想,找跟小伙伴说一说,也可以把它写下来。
【板书设计】
水池姐姐来打水
平地看到了火红的杜鹃花泉水
流过果园果树喝水山谷
听到了画眉鸟唱歌
【作业布置】
想想点滴之恩,涌泉相报的意思。
【课后反思】
这是一篇精致的美文,是训练学生语感的好素材,如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操?首先我从课题入手,让学生从课题中有所发现,激发学生读的欲望,其次以学生的问题为线索,在精讲范段后,独立合作学习,提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读,来加深学生的感悟,如:来吧,来吧!感叹号的读法,很多很多等,最让学生欢迎的是口语交际,通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟,使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心,感受阅读的乐趣。
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