《江凡》教学设计
作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《江凡》教学设计,欢迎大家分享。
《江凡》教学设计1
教学目标
1、学认17个生字,学写10个生字。
2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。
3、提高自救意识,学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。
学生情况分析
大部分学生没有遭遇过火灾,不知道火灾中的应急常识,可能无法体验江凡当时的处境,因此课前要引导学生收集查找资料,教学中要引导学生多读课文。
课前预习
1、查字典,查查不认识的字的拼音。
2、查找有关资料,了解火灾中的自救常识。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、昨天,老师布置大家查找资料,你们找到了哪些?能说一说吗?
2、当火灾发生时,很多大人都有可能被大火吞噬,但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居,他就是江凡,在发生火灾的紧要关头,他是怎样做的呢?今天,我们就来学习课文《江凡》。
3、学生齐读课题。
二、初步感知课文,自主识字
1、请同学们自由读课文,遇到不认识的字用笔画记下来。
2、请同学们听课文录音,注意自己不认识的字的读音。
3、自由读课文,找出生字的拼音读一读。
4、小组合作,认识生字:焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。(要求:说一说这些生字怎么读?想一想这些生字是怎么组成的?他的组成与字义、字音有什么关系?说一说这些生字什么地方容易写错?怎样写才好看?用生字组词、搭配词语或造句。)
5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的?
6、游戏检测:请动物到家做客。(每张动物图片的背后写上生字的'拼音,老师举起图片,学生找出相关的生字卡片,哪一组的学生全部找对,图片归哪组所有,动物图片最多的组为胜者)
三、理解课文,指导朗读。
1、学生自由读课文,做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人?
2、同学们谈对江凡的初步认识。
3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人?在学生充分讨论交流的基础上,从以下两个方面重点指导。
(1)引导学生从火势的严重来体会江凡镇定:
①当时的火势怎样呢?仔细看图(出示多媒体课件),再读一读课文2、4自然段,用自己的话说说当时的火情。
②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大,情况紧急?(体会“惊慌”的意思,并抓住重点词语指导朗读)
③假如你看到这样紧急的火情,你会想些什么?江凡又是怎么做的?(教师引读,学生齐读)
(2)引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。
①自由读课文第3、5段,讨论:从这些段中写了江凡是怎么做的?哪些地方可以表现出江凡冷静机智,请找出这些语句来。(抓住有关动词指导朗读)
②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻?从这儿可以看出什么?
③在什么也看不清的楼道里,江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来?
4、你认为江凡是英雄吗?你对江凡说的话是怎样看的?
5、自由练读课文。边读边体会,江凡哪些地方值得你学习?把有关的句子划下来,想一想我们该向江凡学习些什么?”
6.学生交流感受以后,再读课文:“同学们,能不能通过你的朗读,把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来?你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情,你就怎么读。”
7、小组比赛,进行有感情的朗读课文。
四、延伸表达,抒发情感
火灾扑灭了,邻居们也得救了,同学们,此时此刻,假如你也是被救人员,你也亲眼目睹了这一幕,你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员?你会对江凡说些什么呢?
《江凡》教学设计2
第二课时
【教学目标】:
1、 学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。
2、 通过课文学习,使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。
【教学重点】:
学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。
【教 法】讲解、引导
【学 法】合作、探究
【教具准备】:多媒体课件
【教学过程】:
一、导入:(1分)
上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题)
他做了一件什么事让大家很感激?
二、学习课文(8分)
1、请你默读课文,想:江凡是个什么样的人?(用横线画出有关的语句,读一读)
2、分组交流:读有关的语句,谈自己的理解?
3、当时的火势怎么样?(找出描写大火的句子,读一读这些句子。)
三、课件随机出示:(10分)
江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。思考;你从这些句子中知道了那些火灾自救的知识?
如果你遇到这种情况会怎么办?
1、谈体会:(体会:江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。)
2、“怎么办?江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新的空气扑进来。”(指导朗读)指名生读,说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分别读读这两个自然段,读出自己的理解。
四、思考:(5分)
1、江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来?
2、江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段
师小结:
五、讨论:(5分)
1、我们应当向江凡学习什么?
总结:江凡也是一个小英雄,他在十分危急的时候,能够不慌张沉着冷静地想办法就出大家,他是我们学习的好榜样。
2、如果你遇到这种情况会怎么做?
六、分角色朗读全文(全班合作)(3分)
七、当堂检测:(7分)
1、写出下列词语的反义词:
惊慌--( ) 迅速—( ) 沉着--( )
勇敢--( ) 结束—( ) 普通—( )
2、把两句话合成一句话:
(1)江凡趴在地上。 江帆沿着墙角一点一点地摸索。
(2)我们迎着朝阳。 我们向田野走去。
七、作业:(1分)
1、有感情地读课文
2、搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。
【板书设计】:
江 凡
害怕喊想
}遇事冷静、机智
镇静拿包扶
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