《生命生命》听课报告
在经济飞速发展的今天,报告有着举足轻重的地位,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,以下是小编为大家收集的《生命生命》听课报告,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
3月21日,春雨淅淅沥沥,悄悄孕育新的生命。xxx老师用《生命生命》一课,浸润着孩子们的心灵。
《生命生命》这
教学中,教师激情范读,并引导学生用手捂心口,感受心跳,认真地告诉自己、郑重地告诉同桌,庄严而自豪地告诉身边的每一个人——“这就是我的生命,单单属于我的”。
《语文课程标准》中写的清楚:“老师是学习活动的组织者和引导者。”教师同时也是阅读课堂上学生的另一个主要对话对象与合作伙伴。在整个教学环节中,教师始终是学生与文本对话的引导者,通过放手让学生朗读、品读,一次次感受作者对生命的呼唤。引起学生的。情感共鸣。
教师再以动情地话语将学生的情感导引到最高潮。这时,学生思维的火花和迸发的情感交融在一起,老师的激情不但感染了学生,更让一种
整堂课,师生互动的状态那样和谐,我想这和谐的画面也正是我们追求的教育理想吧!
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